【大纪元3月24日讯】一个民族的未来最生动地蕴涵在教育的内核之中。可是我们的内核发霉变质已有半个多世纪了。
教育是播种，你种下什么，将来收获什么。
就一个社会来讲，未来图景的辉煌或暗淡，至少有百分之五十决定于教育的取向、内容和方式。
而所谓教育的取向，我在这里是指教育的目标是培养“人”（能独立思考、有独立人格的“公民”），还是培养“家奴”（完全不需要思考能力，完全没有人格尊严的 “顺民”、“良民”）。一个社会，所办教育只有“定向”在培养“人”这样的目标上，其未来才会辉煌。而我们的社会最忌讳、最怕的就是自己的公民有独立意识、有头脑、有做人尊严的要求。
中国目前在教育上出现的问题，已远远不是“失误”两个字所能定性和概括。“失误”总归是无意的，不自觉的，非所愿的。而中国教育今天的状况则是中共长期自觉而为的结果。一个社会只要是专制性质的，那么它推行的教育就只能是愚民教育加奴化教育。我发现许多人忽视了这一点。不改变中国社会专制独裁的性质，中国教育就永远不会摆脱被“捆绑”的命运，不会改变扼杀人的“性灵”人的尊严、制造“愚民”的性质。
站在统治者的角度，中国的教育简直办得太出色了太成功了太有“战略眼光”了，我们今天甚至可以毫不夸张地这样说，独裁者是从根子上把“确保江山千秋万代永不变色”的问题解决了。因为只要“教育系统”源源不断向社会输送的是“愚民”“顺民”而非有独立人格独立意识的人，那么不管中国社会未来发生怎样“翻天覆地”的变化，最终都难逃“少数统治多数”的魔掌，最终都得重回一党专制的“轨道”。
正因为独裁者办的教育太出色了太成功了太深谋远虑了，所以我要说，如果换个角度，如果站在整个民族的立场，中国近50年来施行的教育简直就是断子绝孙的教育，是“自毁长城”的教育，是导致中华民族长期愚昧、重蹈东亚病夫之境的教育。
有人可能会问：谁愿意断子绝孙呢？谁又想自毁长城呢？统治者不也是中华民族的一部分吗？是的，没有人愿意断子绝孙，没有人要自毁长城。但由于统治者所处的特殊地位，以及它的这一地位必然导致的无限膨胀的权力欲和私心，使它别无选择地站在了整个民族对立面，且与整个民族形成了“二律背反”的关系：凡是对民族的长远发展有利但威胁到他们的统治地位的事，他们就坚决反对；凡是有利于他们的统治但有损于民族未来的事，他们就毫无顾忌地去做。教育是一支笔，书写着我们民族的未来，也书写着统治者的未来。统治者自然要利用这支笔，尽可能地把未来描绘成他们理想、他们盼望的样子——人民永远是“愚氓”，他们永远是主人，以此保证“江山千秋万代永不变色”。
让我把话说得更明确一点吧：今天统治着中国、在人民头上作威作福的这帮人，是中华民族肌体“内生”的一个恶性肿瘤群，一群民族异己分子，一伙新式的戕贼，海盗，他们压根就没有把自己当做中国人，他们其中的绝大多数，在中国只是“暂住”。当他们在中国享受够了，肆虐够了，捞足捞够了，或发现自己统治的根基动摇了，不稳了，“社会主义航船”摇摇欲坠了，他们会立即“蒸发”的，立即——像一群海盗——弃“船”而逃的。
然而这群海盗至今每人都还带着一副“民族振兴者”的面具，每人手持一张中华人民共和国“国家领导人”的盾牌，他们面对电视镜头时，至今仍一脸道貌岸然、要救百姓出水火的样子。他们究竟是什么货色，我们其实只看两件事就能清楚。一件事我们看他们如何办教育，另一件事我们看他们如何对待环境。教育和环境，都是关乎我们民族未来的大事。正是在这样两件大事上，这些头顶“民族振兴者”、“国家领导人”光环的窃国大盗，漏出了自己的马脚。中共独裁者用于教育投资的数额之低，掌控教育的手段之严厉，以及办教育的方式，无不说明它是中华民族这棵大树身上的毒藤；而他们对待环境的态度和做法，更表明他们压根就不考虑、不关心中华民族的子孙后代将来如何在这片土地上生存。
只要一说起教育（包括治理环境），这些道貌岸然的“民族振兴者” 就会举起“国家穷”这面旗子。但是他们大吃二喝起来，却一点也不显“穷国”的样子；他们搞“形象工程”的时候，出手也极大方；每年被他们“换名存盘”的国有资产，更是不记其数。在教育（及环保）上“节约闹革命”，说明什么问题呢？只说明一点：他们并不是这里的主人，而是一群“暂住”者。正因为他们是“暂住”者，所以他们并不在乎中华民族的未来什么样。他们“博大的胸怀”早已大白于天下了：只要自己吃足捞足享受够了，哪管死后洪水滔天。
教育和环境，正在成为射向我们民族心脏的两支毒箭。而发射这毒箭的人，今天正以“民族振兴者”和“国家领导人”的身份统治着我们。由于我们被这些“占领者” 统治太久了，以至于竟忘掉了自己主人的身份，而误把这伙强盗当成了这里的主人。让我们快快醒悟，认清这群窃国大盗的嘴脸，快快团结起来，协力赶跑这群占领中国这艘巨轮半个世纪之久的“海盗”。
中共不除，中华民族永无复兴、振兴之日。
(愿载《议报》)
(http://www.dajiyuan.com)
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