在教育界服务了快二十年，深刻感受到在学校里很难真正的成功，因为教育的本质在培养学生独立自主、判断思考的能力，然而几十年来强调“智育”的偏差思维，让教育环境变成分数评定高低的摇篮，这绝对不是学生的福气，也不是最好的学习方向。
事实上，真正的学习需要透过探索来增进自己的潜藏能力，不是着重智育的一两分的差距，来决定胜负。我们都知道所有的孩子不能用同一种方式学习。每个孩子有每个孩子的潜能与特质，善用自己优势的天赋，才能在悠悠人生路上挥舞出富有生命灵感，充满多姿多彩的美丽人生。
最近十个月来不断地研究天才的特质与天赋潜能，发现每个人都拥有良好的潜能天赋，以及天才的特质，与其说天才特质是集中在少数人的身上，无疑说每个人与生俱来都有天才的特质，只是学校教育将孩子们天才的特质视若无睹，或者误导智育高低就是天才儿童的错误观念，这恐怕是许多拥有丰富充沛的天才异禀被埋没的原因！
如何发现你的天赋，成为真正的天才，需要不断摸索、克服个人恐惧并拥抱热诚，以行动力面对未来的人生挑战，同时那些跌倒了又爬起来的人正是唤醒了自身的心智天赋，或称为“情商” 的人，人们称这种天赋为“毅力”或“决心”；当人们去做他们害怕做的事情的时候，他们是在唤醒他们的心智天赋，这时人们称之为“胆量”和“勇气”；当一个人犯了错误并运用心智天赋去承认错误。做出道歉时，这种天赋又被称为“谦逊”。
爱因斯坦说：“‘谦虚’是我的宗教。”他一定经过人生的大风大浪后，所凝聚的一股形而上的智慧思维，当中还包含不断精进的“空间”，学会不满足于现状，学习“站在巨人的肩膀上，才能看得高，行得远，想得长久。学会如何“在有限的时间，去创造无限的可能。”
虽然探索自己的潜能，发现自己的天才特质并不容易，它是一条孤独却不孤单的人生旅途，如何战胜恐惧，把阻力转化为动力，将动力转化成热诚，由热诚逐步迈向成功之道。这无疑是每个人的必经之旅，也是每个人都应该面对的生命意义的课题。
我们知道尽管学校教育很重要，但却不足以发掘所有孩子的天赋。我始终相信，如果孩子能学习他们感兴趣的课程，他们就能发现自己的天赋潜能并最终获得成功。
教育的真正含义是发掘学生的天赋，而不是盲目地向学生灌输知识，以分数来区分学生优秀与否！
如果你还在就学中，可别因为被分数所左右你的未来，真正的学习在“发现你的天赋，成为真正的天才！”@
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