【大纪元6月22日讯】近日，北京市教委首次公布了学生体质调查情况，2005年北京市学生身高、体重等发育指标在持续增长，但是肺活量、速度、力量等体能素质持续下降。中学生血压偏高的比例平均超过50%，高中生超过60%(其中高三学生超过66%)；学生肥胖率比5年前增长了一倍； 学生视力低下检出率平均为51.9%；其中小学六年级已超过40%；初三接近70%；高三学生接近80%。
调查显示，半数以上的中学生体弱。专家认为，造成目前学生体质健康状况差的主要原因是“学校安排课时普遍超长”，60%的中小学校长在调查中承认， 学生课业负担较重， 平均每天要上8节课以上，超过国家规定的课时50%，小学、初中、高中依次递增，部分高中生平均每天要上12节课。此外教师还要占用午休、课间休息时间进行集体补课。学生的课余作业量也过大。
上述情况当然不是北京市独有的，而是全国性的、普遍的。半数以上中学生的身体越来越弱，意味着整个民族的体质将持续下降，比体弱更严重的是精神的衰弱。这是“考试教育”带来的恶果，当我们把教育推入单纯的考试轨道上，一门心思打造“考神”，选拔应付各种考试的“超人”时，教育的本身目的便退场了。教育的出发点本来应该是常人教育，不是超人教育。我们知道，无论智力超常，还是智力低下的，都只是少数人，大多数学生不过中人之资，是智力普通的常人。
在教育中，两头小、中间大将是个基本格局，教育首先要面对常人，而不是超人。通过教育可以造就一代代心智健全的普通人，他们可以通过自己的劳动养活自己，服务社会，并对社会、对自己负责。教育就是要让所有的孩子在教育中得到快乐，在快乐中成长起来，其中可能有出类拔萃之辈，也可能没有，这是自然的结果。考试并不是教育的目的，充其量只是教育当中的一个环节。特别能考试的永远是极少数，大部分都是中间状态，不能为了挑选个别“考神”而改变整个教育思路。衡量世界万物的尺度应该用常人的尺度，而不是超人的尺度，不能本末倒置，整天让常人教育盯着“考神”、 准“考神”。
当考试成为最终的目的，所有的课堂、所有的校园生活只能围绕着考试的轴心转动，学习的乐趣让位于考试得高分的刺激，求知的冲动代之以成为“考神”的荣耀，人找不见了，只有分数的光环。教育成为考试的附庸，考试仿佛有了神奇的生命，考而优者通吃，“考神”成为教育的支柱。于是繁衍出势头迅猛、一浪高一浪的考试经济、考试文化来。据说四川、重庆一些中学的竞争已进入高价买考试能手的新阶段，有了“考神”开路，就有了可以大肆宣传的资本，就可以吸引更多的择校生，收取高额的择校费，再用巨款去买更多“考神”，如此循环，学校在经济上就可以起飞。考试决定一切的制度性缺陷尚未找到补救之策，考试经济已是浊浪滔天，要想有所改动，就会触及这些既得利益，如此一来改动起来就难上加难了。
在变态的教育氛围中，学校自然眼巴巴地盼着学生人人成“考神”，在考场上大赢特赢，唯一不能的就是输，没有一家学校愿意输，输和赢已超出了人类教育的初衷。所以只能能最大可能地牺牲学生的、老师的时间，消耗他们的身体，他们的精气神，去应付各种考试必须的事情。初中三年，一切为了考重点高中而存在，高中三年，一切为了考重点大学而存在，对学生，青春六年全部绑在考试战车上，他们的身体能不弱吗？中学老师的压力当然更大，如果不能把学生训练成考试能手，不能带出更多更强的“考神”，他们的辛劳就全部付之流水，这一届成功了，下一届不成功，照样前功尽弃。在中学生体质调查之后，如果来一次中学教师体质调查，也许结果会更加触目惊心。
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