【大纪元3月22日讯】加拿大的“全法语课程”设立四十年来，研究结果对儿童最好何时开始学习这第二语言一直有不同的结论，一些报告认为很少有证例能支持任何一种说法。
传统认为孩子越早学法语越好，但这种说法不单在纽宾士域省（New Brunswick，也是唯一官方双语制的省）引起争议，在全加拿大也引起争论。
纽省的法文第二语言委员会建议全法语班应延迟到六年级才开始，而支持 “早期全法语课程”的人则认为这是无视一向认为儿童越早接受第二语言越好的研究。委员会的报告是基于纽省的“法文作为第二语”课程的高辍学率和低成效，所得结论认为“早期法语课程”应该中止。
Heather Stauble 是安省法文家长会成员，很支持这个课程，她对以上结论感到诧异，她说：“四十年来足已证明‘早期全法课程’比起其他中期、晚期等课程更高深更精练，它是学第二语言最有效的方法了。”她更指出埃德蒙顿（Edmonton）2005年的报告曾表示“早期全法语课程”的学生法文程度更高、更熟谏，能胜任联邦政府的文职工作。
Stauble的儿子和女儿，虽在全英式家庭长大，但儿子亳无问题完成“早期全法语课程”，11岁的女儿现在正在参加这个课程。她说：“他们所学到的比我们那一代学到的更显着而有成效。”
这几十年来，很多报告和理论也是各说各法，意见不一。纽省1993年的报告曾说年龄不是问题，因为少有结论性的证据来支持哪个学龄比较好。但委员会从老师们和行政人员得到最普遍的投诉，是有关儿童应先掌握好英文技巧后才学法文。也有些人质疑一年级开始学全法文，孩子是否准备妥当呢 ?
温哥华居民Heather Searle在安省和B.C.省教授法文己有十年，也曾间歇在全法语课程教过，她相信早期全法语课是重要的，不过她质疑“早期法语课程“是否真正能提供孩子全法语的环境。她说：“小孩年小容易学习，但问题是，这个课程也不能提供全法语的环境，因为学生走出课堂便是英语环境了。”
以她本人来说，Searle在中学学西班牙文，但她西班牙文后来变得好是因为她青少年时曾在西班牙亲戚家住过一段时间。而后她在B.C.的哥伦比亚大学修读罗曼斯语言 (西班牙文，法文，意大利文，和葡萄牙文)。
Searle在家教授她的两个6岁和11岁的女儿，一年多前开始正式教她们西班牙文。自大女儿出世起至二岁，她大都是向她说西班牙文。大女儿头二年还可听懂但后来便得用英文了，她虽懂得很多词汇但不懂得组织语言, 因为时时都是我对她说话。
一次去墨西哥渡假对女儿们的西班牙文很有帮助，但最得益的是一家人在南美哥斯达维加斯(Costa Rica)住了三个月，在一个托儿中心做帮手。那里所有人都是说西斑牙文，她的女儿信心大增加，西班牙文大有进步。等她们的西班牙文掌握后，Searle便打算教女儿法文。因为一旦学会了一种语言，再学另一种语言便相对容易。
一份2001年的FSL课程研究摘要表明：应何时开始学习全法语课程的辨论一直持续着，即使有大量实际证据也不能完全支持“早学比迟学更能掌握较高程度语言水平”这个看法。
Stephen Thiel是一位十九岁的B.C.维多利亚大学学生，她在幼儿班已开始全法文教程学习。但读中学时，她发觉班上迟学法语的同学法文程度和她不相上下。Thiel认为年纪大一点学法文的基本知识比年幼者更快。
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