【大纪元7月10日讯】(大纪元记者黄静荣香港报导)香港大学教育学院中文研究中心，去年对40所具代表性小学的1,200多名学生的中英文水准进行研究，包括香港小学生的中英文阅读能力水准、中英阅读能力的差异、英文阅读能力与国际水准的比较，以及不补习、数码文化、观看电视、电影，对儿童中英文阅读能力的影响。结果发现，香港小四学生双语阅读能力均较前3年进步。
研究显示，中文阅读能力方面，小四学生较04年上升6%；英文阅读能力方面较04年成绩上升11%，参与研究的学生，24%已超越国际平均水准（达500分以上），即达到以英语作为母语的阅读水准，当中9%的学生的英文水准更超中文的平均分。
从中、英文双语能力比较，小四英语阅读能力等于中文阅读能力的74%；中英双语阅读能力优秀的学生约占7%，整体上小四学生中文阅读成绩较英文佳。
研究亦发现，有补习的学生反而较没有补习的学生成绩差；浏览中英文网志、通过通讯或手机短讯，用中英文与别人沟通的频率越高，他们的中英文阅读成绩越差；另外，受访的学生如每天玩电子游戏超过3小时或以上，都会比不玩的学生成绩差。
阅读能力女生比男生高
研究又指，香港小学生的中英文阅读能力，日渐进步，但学生之间的个别差异仍然严重，英文方面尤为明显，女生的中英文阅读成绩仍比男生高。
提升阅读能力的方法，包括教师应多采用学生在全班同学面前朗读等策略，在家中亦应多读、多听、多看，多看正面的英文书籍及书报等，便能达到提升英文阅读能力的效果。并且，每天花1至2小时观看内容健康的中英文电视节目或电影，对提升中英文阅读能力有帮助。
另外，调查机构建议，学生参与数码及游戏机活动等每天不应多于1小时，看电视或电影的时间过多或过少，均不利于学生的阅读能力发展。
(http://www.dajiyuan.com)
