教育最主要的功能是“启发”，充分把一个人的潜能资质开发出来︰金质的人才，培养他金质的任务；铁质人才，就让他充分掌握铁质的工作；金银铜铁整体配合起来，才能顺畅地推动整个社会运行。
再以金属为例子︰金银作为饰品相当亮丽，但是若用来打铁钉，则嫌硬度不够；铝金属不够漂亮，也不够坚硬，但是比重很轻，作为飞机材料很理想。假如整个地球上只有一种金属，即便全部是金，你想这种地球可能经营得下去吗？
要珍视特殊人才，因为他们都像金银一样稀少难得。
台湾彰化县县长卓伯源说：“彰化县是一个有历史文化的好地方，小孩在成长的过程中可以接近自然，拥抱历史文化。”
卓伯源先生上任以来，他致力缩短学校教育的城乡差距，培养特殊资质的人才，创立“彰化艺术高中”，让音乐、体育、美术有杰出表现的学子，能就近在家乡接受完整的专业特殊教育。
只有一个成熟而具有强烈自信心的社会，才能包容特殊人才，有些甚至是当时极不可理解的想法或行为。我们的社会，应该更加包容新的事物，更加保护特立独行的人才，生物学教导我们应当如是。
二零零六年台湾大学指考，三个类组的榜首都在彰化县，这说明彰化县适才适所的多元教育学习环境，已经开花结果，证明彰化县是一个特殊资质最好的学习环境。
所以说，每个人的特殊资质真的很有意思，它可以启发人的心智，扩展潜藏的能力，激发学生的自信心，走他想走该走的人生道路，这样的教育宏观思维，才能带给青少年学生最大的学习喜悦。
聪明才智没有城乡差距
卓伯源先生当年高分考取台大法律系，注册时一位家长问他从哪里来？他回答“彰化田中。”对方听过彰化，但未曾听过田中，不太相信乡下小孩能考上台大法律系。
当时他强烈感到城乡差距所造成的错误印象，他理直气壮的回答：“居住的环境也许有城乡差距，但是人的聪明才智、特殊资质、才华等等，并没有城市与乡村的差别。”
太舒适、安逸、平顺的环境反而让人丧失斗志，失去勇往直前、奋斗不懈的能量与活力。
笔者曾经承办彰化县学生美术比赛三年，邀请到全国知名的水墨画大师许文融教授，他后来在用餐时聊到：我的家乡在彰化县偏远的大城乡，国中时就读俗称的“放牛班”，由于年少时钓过青蛙、抓过泥鳅、放自制的风筝等等，让自己学生生活多彩多姿，后来，喜欢绘画的我把这些柔美的生活记忆透过画笔，展现纯朴高雅的国画意境。
聪明资质没有城乡差距，就像黄金还没被开采出来前，依然是真金，依旧在它所隐藏的矿石里“绽放光芒。”
真金不怕火，熔化后的真金依然是真金，脱胎换骨后的真金，展现出更加迷人炫丽亮眼的光芒。聪明资质的人也是如此，环境的磨练让他更富有挑战性、更加有抗压力、更能在适当时机展现出不凡的才华，风华绝代的放出活力四射的光芒。@(http://www.dajiyuan.com)
