(接上集)
5.让孩子有更多时间考试与写报告
允许孩子有更多时间考试与写报告，能弥补许多因注意力问题所造成的困扰。十四岁的山米告诉我，老师让他在休息时间有更多时间写考卷，让他觉得自己没有那么大的压力。这种做法适用于符合接受特殊教育的孩子。另外，即使你的孩子并不符合前面提到的IDEA或504修正案，但老师还是可以让他有这种选择。
6.让孩子可以借别人的笔记
许多注意力不集中的孩子在写笔记的时候无法专心听讲。跟同学借笔记来弥补没抄到的地方会很有帮助。十五岁的罗丝跟我说：“有朋友在课堂上借我他的笔记，能让我补足我笔记上没有抄到的内容，而且我考试会考得比较好。”
7.提供老师应有的支持
如果老师在一个班上遇到两、三个注意力不集中的孩子，真的是件很累人的事。请确认孩子的老师得到校方的全力支持。确定当他无法处理孩子的问题时，有专业人士可以请益，像是学习专家、行为专家、儿童心理学家、社工人员、学校的心理辅导或医师等。
8.了解老师的限制
鼓励孩子的老师可以向你求助。让老师知道，你并不指望他成为注意力不集中孩子的专家。最重要的是，你们要能够畅行无阻的沟通。请你时刻记住，千万不要想要胜过或压倒老师。
9.鼓励老师问问孩子需要什么帮助
孩子可能比你跟老师所了解的更有直觉力。他或许可以指引老师如何帮他，以弥补在课堂上因注意力不集中所产生的问题。我有位十二岁的老病人苏菲告诉我说，她很喜欢有位老师会自己编一些歌，让学生能记住数学专有名词。如果你的孩子善于表达的话，显然他知道如何能让自己学习得更好。
除此之外，确定孩子了解自己的问题。这会让他在面对课业挑战时，不致于不当地责怪自己。
10.结构的重要性
注意力不集中孩子常因自己内在没有组织性，因此外在环境便需要有结构性。鼓励老师让孩子自己列一张表。当他迷失在自己正在做的事情而茫然不知所措时，手上有份表格或清单，能让他回归到自己该做的事之上。此外，透过提醒与额外的引领与结构，也能让孩子从中获益。
11.强调学习中感性的一面
老师也是人，因此有些老师会忽略孩子内心的痛苦。提醒老师你的孩子正努力地想掌握自己，不想再度失败或感到挫折；他想要的是刺激，而不是无趣或恐惧。对老师来说，很重要的是要能留意孩子在学习过程中的感受。本章稍早我曾提到注意力不集中孩子一些负面、有问题的想法。
十五岁的汤姆告诉我，他的数学老师因为他向其它同学求助而对他大声咆哮。没错，教室里是该有规矩。可是当汤姆被带到老师办公室时，他只感到羞辱，而后则是与老师的无法沟通。透过这个问题范例我们可以看到，在教室里制造情感上的安全性有多么重要。
(待续)
摘自:《10天内，培养专注力小孩》新手父母出版提供@
(http://www.dajiyuan.com)
