【大紀元2014年07月31日訊】導讀：最近，紐約市代表家長權益的組織Parnership for Education Justice 在州法院對教師終身制提起訴訟。訴訟中稱：紐約州的憲法規定所有紐約州的孩子都有權利獲得健全的基礎教育。但是每個學年，紐約市的學齡兒童都有被分到一個不合格教師的危險。紐約州教師終身制保護了不稱職的教師。
(大紀元記者Petr Svab、任倩雪紐約報導)紐約市5年前修改了教師終身制，但還不足以平復訴訟教師終身制原告的心情。每年只有3%的教師被否決終身制。訴訟也承認，改革造成了「一些老師」的終身制被延遲了。
教師很容易在其開始工作的前三年被解僱。但是三年後，教師如獲終身制，就很難被解僱。紐約州法律建議那些更優秀、更有能力，工作更有效率的教師去申請終身制。這只是走形式，而不是對教師表現的評價。
根據2009年的一項調查，紐約州約有半數的學區，紐約市除外，對教師採取紀律行動（disciplinary action），但最終沒能實施。沒被提及的學區，由於問題教師辭職或退休了，就沒有這些紀律行動。1/3的人認為這一過程太繁瑣且昂貴。
獲終身制 三年的衡量年限太短
現行的教師終身制規定，在教師上崗三年以後，由校長對教師進行評估，決定是否授予其終身制。布碌崙的學區委員羅添福認為，如果教師的教學質量很高，可經校長評估，考慮在五年後授予終身制，但不能3年就直接授予終身制，這樣做過於草率。羅添福建議給能力好，受教育程度高的，如擁有碩士學位的，在任職5到10年後，對其授予終身制。而對於相對來說能力稍差，不夠優秀的，就不授予終身制。
羅添福介紹，現在州裡實行新的課程標準，即通用核心考試標準（Common Core）。很多學生不習慣新的考試標準，原來考數學只需提到結果比如是45就可以了。現在考試要問，是怎麼得到45的，9×5=45。目的是要老師教會學生思考，而不只是給簡單的答案。
羅添福還說，在曼哈頓、布碌崙和皇后區，很多學校的新移民學生英文程度不高，不知道怎麼去考試，成績很低。他認為，英文和數學這兩個科目是最能夠看出學生水平的。如果學生考得好，證明老師教得好。如果孩子原來的成績非常好，來到美國學校讀書後變得不好，那就要問是甚麼原因，要追究老師的責任。
教育管理機構也有責任
對於用考試成績來衡量教師的教學水準，一位來自菲律賓的國際教師表示：「如果教師不夠有效，或者出錯，或在學校有違法行為，這不全是老師的錯，是教育管理機構的疏忽。因為在教師上崗之前，沒有給教師進行足夠的上崗前培訓，或背景調查。」
「首先，政府應該制定一套更複雜的挑選教師的機制，而不僅僅是根據給老師的考試，而沒有教師心理情況的測試。應該為教師提供更多上崗前的培訓。教師要有很高的道德素養，才合格、有效。但是教師僅僅是不夠優秀，不應該成為他們被解僱的理由，教師終身制不一定需要廢除。」
她說：「應該教老師如何與學生溝通，而不能只因為不夠優秀就解僱他們。我也不是只花三年時間，就學會如何做老師的。」她在世貿中心附近一所高中教書教授環境、健康、遺傳學課程。
學生各持己見
在布朗士科技高中（Bronx Science High School）上學的Catherine Lu認為，教師的終身制應該保留，因為這一政策已存在很久。
Binny Ung先生的兒子在聖容天主教學校讀書。他說：「如果老師不能教育好學生，就應該被解聘。優秀的老師，薪資應該更高。不好的老師，不應該給他們很多錢。學生有權利接受好的教育，無論是公立的還是私立的。天主教學校的老師比公立學校的老師的收入少，但是他們教學水平很高。」
華裔大學生Kevin說：「如果這些教師足夠好，終身制可以保留。但是如果教師做壞事的話，那就應該廢除教師終身制。我在高中遇到過種族歧視最嚴重的老師，但是卻沒有報給學校執法人員處理。也有很多時候，家長不去找自己孩子的錯，卻把孩子成績不好歸罪於老師。」
(責任編輯：季平）
