文│徐曼沅
楊琍琍老師從事華語文教學已有近十年的歷史，因結婚而定居美國三十年，楊俐俐自陳，會開始從事教育，真的是因為：「沒有人教啊！」
對許多華裔家長而言，在美國一點也不需擔心孩子的英文不好，反而是想要讓自己的孩子學會中文很吃力，尤其是想讓華裔第二代勿忘中國傳統文化，學習好中文更是重要的關鍵。
楊琍琍認為，許多華人家長希望孩子學會中文，但因為過多期許反而揠苗助長、適得其反。楊俐俐投入華語文教學多年來得到的結論是，家庭提供越多資源和教育的家長孩子反而越討厭學習中文，有些父母求好心切，陪孩子複習中文，讓孩子壓力很大，說不好、不會寫的挫敗感讓孩子更不願意學習，父母對孩子要求太多，因而讓孩子產生反感和排斥，最後不但沒有學好中文，連親子關係都弄僵了。
因為海外使用中文的環境很少，每周兩小時的華文課程也很難讓孩子充分學習，楊琍琍認為，提升、培養孩子自主學習中文的「興趣」是最重要的。因為可以激發孩子識字、會話動力的不是別人，其實正是孩子自己。
楊琍琍表示，美國中文學校絕大部分都是非營利組織，自己也不是傳統的教育背景出身，當初會投入華語文教學也是因為要讓兒子認識中文，她鼓勵年輕一代的母親陪著孩子們一同成長，透過與教師配合，漸漸也可以投身教學的行列。楊俐俐當初即是因為無心插柳，幫著兒子的華語文老師代課，逐漸開始教學。
因為絕大部分的學童週間都有其它課程安排，僅能利用周末六、日來學習中文，華語文教師就必須選擇這段時間來教學，犧牲個人的周末時間。
不少從中文學校出來的孩子們會寫中文，但卻不太能對話，因為書寫、識字可以反覆練習，但會話需要環境和家庭配合。楊俐俐秉持著只要喜歡中文，學習多少字都沒關係的原則教育學童。
她從基礎的「單詞」開始上起，用小型錄音機錄下語調、發音，讓孩子們回去可以反覆聆聽，漸漸地開始讓孩子認識中文字，因為每個中文「字」都是一個故事，透過說故事，反覆誦讀、聆聽讓孩子學會中文會話。
楊琍琍認為正體中文字中蘊含了許多故事，對於孩子學習中國傳統文化更有幫助。而且繁複的筆劃對於學童而言反而更好記憶，就她個人經驗，簡體字筆劃太少，孩子們反倒容易寫錯。
有些華語文教師會忽略中文「音調」的重要性，楊俐俐提醒華人家長，必須要糾正孩子的中文音調，從小細節做起，才能獲得真正的學習成效。
看到孩子們從討厭學中文，到後來中文成為自己學習得最好的科目，是楊琍琍最欣慰的事情。◇
責任編輯：吳明
