【大紀元5月16日訊】（大紀元記者莊麗存、傅玟瑛台灣台北報導）台北縣教師會於16日發動「516牽手護童年」遊行，約4000多名教師赴教育部陳情，反對台北縣政府教育局違法加課，要求暫緩全面實施「活化課程實驗方案」。教育部常務次長陳益興表示，該實驗方案應遵守國民中小學9年一貫課程綱要的基本規範，並將以學生的受教權、未來競爭力為最高考量來處理。
方案6月底前才會有結果
北縣國小「活化課程實驗方案」實施計畫遭家長的疑慮及引起教師反對後，教育部認為北縣外加3小時課程已超過課綱時數上限，教育部依法不能同意，同時也要求教育局6月底前補送試辦成效報告。教育部次長陳益興表示，教育部尊重教師會遊行的自由，但不會配合教師會「宣布活化課程無效」，因為這件事還沒走完程序，並表示，台北縣的活化課程方案6月底前才會有結果。
不可要求老師作不合法的事
台北縣教師會常務理事陳有文表示，為什麼這次會有這麼大的聲音，是因為北縣府這項措施讓基層的老師、學生感受不到政府單位的美意，沒有感動哪來的認同？不是反對，政府不可以要求老師作出不合法的事，北縣府界定活化課程為實驗教育，外加的3堂課宣稱為非學習節數，實驗教育最重要的是尊重受實驗者的自願選擇權，本案縣府完全未徵詢學生及學生家長的意願，剝奪學生自願性及家長的選擇權。
陳有文表示，縣府強制加課造成課程時數超出課程綱要所定之上限而不合法，如要合法得修正課綱中各領域時數所佔比例，在總時數不增加下，勢必排擠其他領域的課程時數，如修正是直接採增加學生課程學習總時數，將大量增加學童學習壓力。陳老師建議，如果這實驗方案是以補救教學、課後輔導等方式，社團式的興趣學習、分組學習等都可以提升學童學習成效，這些不必修法，立即可以辦理。而且可以以城鄉教育資源差距大的地區擇優辦理。
有違適性教育 增加學習壓力
台北縣教師會理事會李榮富表示，北縣試辦週三下午要上英語活化課程後，只能強調英語能力的競爭力，並未能真正提升學習成效，同時也有違學童的適性教育理念。若在全面加課後，國小從1到6年級加上3節英文課，6年下來共上近880節英文課，但現行國中3年約上480節到600節，學生未來升到國中後，銜接上會不會有問題呢？
北縣教師會表示，教師們並非反對學校為服務家長，進行課後輔導或安親，家長重視孩子的語言能力，應從根本問題解決，重新檢討國小課綱，並非強制加課，反而增加學童的學習壓力，或可能造成英語的雙峰現象，因為學習的興趣才是學生能否提升英語能力的關鍵。
學生家長：把時間還給孩子
北縣板橋國小家長林冠郎表示，本身自己的小孩已上國小6年級，在板橋國小試辦「活化課程」後，學生並不因此而感到快樂，因為原本週三下午是和小孩共同渡過的快樂親子時光，應把時間還給孩子，讓孩子享受更多課外創造力的發揮，及更多學習自主的機會。
另外林冠郎提到，為何芬蘭小孩在閱讀能力上明顯地領先各國？芬蘭教育重視學生的價值與學習權益，培養獨立探索知識的能力，深耕家庭教育引導孩子喜歡閱讀，養成自動自發的習慣，才將有助於提升他們的競爭力。◇
