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老師也常做令我們感動的事。只要地上有紙屑，她總是主動的撿起來；對待班上的資源班學生，總能不厭其煩的輕聲細語教導他，一一解答我們覺得很簡單的問題。當老師的學生真得好幸福！阿嬤，謝謝您，有您真好。雖然有時我不乖，惹您生氣責罵，但是每次罵完後，您還是會耐心的教導我，訓練我把事情做得盡善盡美。南風輕輕拂過臉龐，梅雨季節接踵而來，風兒顯得更加清淡。校園裡開滿了七彩繽紛的花朵，染遍了所有的景致；枝頭的蟬兒競相鳴奏，彷彿告訴著我們：畢業就在眼前。有位老師對學生說：「我不祝你一帆風順。」這句話不禁讓人懷疑老師真沒愛心，居然不想讓自己的學生一路順風、無阻礙......我們的雙眼，使我們能看清事實，即使如此，有時候依然是被蒙蔽。人生過程中，有誰不犯錯？腳步一時的踏錯，不要害怕難過，只需接受錯誤，並找出能夠挽回的辦法，然後行動！眼前唾手可得的甜美果實為何顯得如此空泛不實？每日、每夜的努力，終將開花結果嗎？徬徨不已的我，兀自提出了質疑。美美趴在桌上，眼淚如斷了線的珍珠般滴滴滑落，手中拿著考卷嗚咽地向我哭訴。為了段考她是這麼的努力及用功，卻希望落空，極度地難過和傷心幾乎使她崩潰。她紅著眼框問我：「妳到底為什麼都可以考這麼高分？」我愣了一下，雖然我總是班上前五名，但這問題自上國中以來還是第一次有人問我。「服務學習，學習服務」，參加完今年暑期由「中華民國少數族群權益促進協會」主辦、《大紀元時報》協辦的暑期「社區小記者培訓營」，心中一直浮現這幾個字。這幾年，隨著許多台灣人在世界各地不同的舞台上崛起，開始流行起「台灣之光」一說。從體壇的王建民、盧彥勳、曾雅妮，麵包師傅吳寶春到時裝設計師的吳季剛，這些台灣之光給了多元發展的臺灣社會不一樣的價值定義:我們不再只是活在建構於文憑為上的社會裡，因為大紀元，我改變了自己的壞習慣— —做事太衝動。遇到事情時，能停下來檢視和思考自己的行為舉止，約束自己的所為，不把表面的假象當成真理。