【大紀元2月5日報導】（中央社記者陳至中台北5日電）教育部委託研究教師增能方案，學者建議高中職的國、英、數3科，可採跑班教學，以因應十二年國教後，學生差異拉大的狀況。
負責教師增能方案的台灣師範大學教育系教授甄曉蘭表示，過去大家認為好老師就是把課程講解得非常詳細，讓學生聽得懂，卻忽略學生才是學習的主體，應讓學生主動學習、享受找答案的過程。
十二年國教將於民國103年正式上路，甄曉蘭說，對高中職最大的衝擊在於，過去經過考試篩選，學生程度較一致，未來一個班級裡學生的程度差異會拉大，老師必須懂得「差異化教學」，才能適應變革。
教育部委託學者建立學習支援系統和教師增能方案，甄曉蘭建議高中職在國、英、數3科，可依程度分組，採跑班教學。考試也可以分甲、乙卷，之後再作成績等化，適應學生的差異性。
甄曉蘭認為，過去考試領導教學，焦點集中在有競爭力的學生，十二年國教上路後，補救教學將是重點，把每個孩子都帶上來。
