【大紀元2013年04月09日訊】（大紀元記者江禹嬋台灣台北報導）這次的經典賽事，把棒球又再度提振起來，過去常有「頭腦簡單，四肢發達」來形容運動細胞好的人，不過員林國中體育教師王志文，將遊戲和競賽融入課程，並要求學生寫札記，寫出課堂上的體驗，提升趣味性。學生提到，沒想到體育課可以這樣上，從體育課竟可以學到領導、以及欣賞別人的能力。
教育部9日舉行國中活化教學列車記者會，邀請彰化縣員林國中體育科教師王志文，分享教學方法。王志文認為，體育課是要培養學生喜歡運動，而非是要訓練運動選手，而是希望讓學生未來在從事相關活動時，能展現自信、健康，這就是教育的目的。
以往籃下30秒的投籃運動，大多是運氣成分居多，但是藉由課間觀察，札記等心得分享，就可以看出學生獲得的收穫，影響也更為深層。
王志文舉例，以課程「頂球遊戲」為例，首先將班級分組，每組6至8人，每組一顆排球，每人用一支食指朝上，共同頂住球，所有人同時將球向下移直至將球放置地面。下移期間每人的食指必須一直接觸著球，只要有一人之食指離開了球，就必須從頭開始。
這時老師的角色是遊走各組，從旁引導學生討論對策，團隊中每個人都有機會當領導者，帶領小組完成任務，其他人也必須配合，王志文說，對於引發學生學習動機、團體溝通能力、戰術戰略及認知發展，助益很大。
另外，再以足球教學為例，傳球及運球是足球很重要的技能，他運用分組合作教學，設計兩人運球、三人運球、四人運球甚至多人運球等遊戲競賽模式，讓學生從基本技能學習，從比賽的過程中，學生自然學會了足球的比賽規則，也學會去欣賞這項運動。
員林國中賴依竫、許崴翔談到，以往體育課都只有丟一顆球給學生玩，但現在的體育課必須完成老師交代的任務，並經過討論，體認到體育不只要動身體，也要動頭腦；且做事時也不莽撞的以單一思考方向來解決，更了解團隊合作的重要。◇
（責任編輯：明芳）
