【大紀元4月2日訊】有一天兒子臭著一張臉上車，問他為什麼?他唧哩瓜啦的開始抱怨班上很吵、愛講話的人很多，最後焦點落在一個喜歡鬧情緒的小女孩身上，說她自己不守規矩、愛講話被登記還不服氣，一直找他吵，最後還用一哭二鬧三告狀到老師那去，讓他這個班長很難當，問他老師如何處理?他說老師說那小女孩情緒比較不穩定，要大家多體諒她，說到這他更火了，說體諒她那豈不是縱容她，改天她得寸進尺怎麼辦?這樣對別的同學不是不公平嗎?言下頗有仗義直行的味道，唉！難怪會卯上了。
其實孩子會這樣反應挺正常，回想自己修煉法輪功之前也常執著於人世間的公平不公平，用一己的角度做判斷，傷了別人也傷了自己，就像今天兒子這樣：氣得不行，也沒解決問題。我試著幫他理清情緒和思考，問他：「當班長的目的是什麼?」他說：「幫老師管理班上秩序，為同學服務，使班上更好。」我說：「對啦！那你這樣氣得要命，不滿那個女同學，弄到老師那去，到底幫了誰呢？」他啞口無言，因為我們每次上車都會播放李洪志老師的講法錄音帶，所以我就問他：「記得師父是怎麼說的嗎？凡事要『先他後我』，師父說：『你如果真正為了一個人好，不帶有自己的因素，對方聽了你的話會落淚的。（不是原話）』你想想看，你做到這麼無私了沒有？」，接著我用自己的理解和話語提醒他：「如果你今天當班長是為了幫助老師管理秩序，不是為了顯耀自己，你就不要堅持自己非得怎麼樣做才是對、才是公平的；因為你的堅持把事情弄僵了，老師不但沒讓你幫上忙，還多了一個困擾，因為他要多處理你和同學之間僵持的問題；如果你不是為了表現自己很有正義感，非得端個做班長的樣子，也許你可以想想看：那個女同學為什麼脾氣會那麼多變化，晴時多雲偶陣雨呢?她一定有她心裡不平衡的因素，比如說家庭的問題啦！人際的問題啦等等，某些時候，忽視她的行為，甚至偶爾放水不要登記她嘛！又不是每個人都像你這麼在乎她的表現，所以根本不會影響到其他人，也許是你自己的心放不下，所以才這麼過不去啊！不要拿放大鏡照別人的缺點嘛！」說來也很巧，兒子不滿的這個女同學二年前剛好是我認輔的受到家庭暴力而轉介來的孩子，她的情況蠻特別，歷任帶她的導師都感到一定程度的為難，我其實也沒把握兒子聽了這一番話就能提高與她相處的智慧。
可是那天之後，兒子抱怨班上和那個女同學的次數慢慢的變少，音量也降低了，每次當他還有不能釋懷的事情時，我總是引李洪志老師的話給他做後盾，他逐漸開始變得謙虛、願意低頭，身段和氣焰都慢慢的軟化，竟連我身邊的同事—他以前的導師也都發現了，當我的面誇獎他說：「你們xx變了好多喔！氣質都不一樣了，變得成熟穩重、懂事很多。」我心裡真的很感謝李洪志老師，因為如果我是一個過去未修煉時的媽—我自己都不會「先他後我」了，我拿什麼智慧去教我的孩子呢？那時的我又能為他做些什麼呢？除了聽他發牢騷，說不定還為他不平，增強了他憤世嫉俗的個性，那反倒害了他。我從法輪功的修煉中體悟到人與人之間的相處之道—唯有善解，才是利人利己的，兒子從此有了做班長、領導人的智慧，後來他擔任學校糾察隊隊長那半年，我一次也沒聽他抱怨過事情難做、人難管的問題，只有學校訓導處的老師多次向我誇獎他的用心盡責、感謝他的付出。
2005 02 20@(http://www.dajiyuan.com)
