在一次偶然的機會裏，我發現我那六歲的女兒，對於繪畫（應該說是塗鴉吧！）有著一股濃得化不開的興趣，每每心血來潮時，總會躲在房裏，畫個一、兩個小時，我自然不敢說，她是「繪畫小天才」，但憑良心說，心裏還真希望如此咧！
假如我的女兒真的具有畫圖天分，不知道應該用什麼方式加以培養，才不至於揠苗助長？
★觀念交流道
一位練得一身好武藝的弓箭手，據說練靶時，多半百發百中，某天鎮上舉行射箭大賽，他也報名參加了。由於他的箭早已眾所周知，因而成為大家矚目的焦點，孰料就在求好心切與擔心閃失的情況下，他失手了。
這個故事讓我深深的體會到：「期望」與「要求」也可能帶來影響深遠的「殺傷力」。
每個三至六歲的小朋友，都對塗鴉有著濃得化不開的興致，他們喜歡在書本上、筆記上、桌子上、雜誌上、電視螢幕上，甚至牆壁上，大塗特塗地企圖為生命留下令人難忘的扉頁。
把這樣的孩子當成繪畫小天才，自然也無不可，因為她的確具有繪畫方面的潛在能力。然而潛能歸潛能，並不意謂著她即是「梵谷第二」，你對她的要求，自然也不能與畫家相提並論。
我信服心理學家雷爾卡尼的「自然教學法」，一種順其自然的方式，培養孩子對繪圖的情感。譬如說，經常帶孩子出去看雲賞霧、吹風聽雨、種花蒔草，然後鼓勵孩子將自己所見所思所想描繪下來；當孩子到一個風景絕佳的地方時，也可以要求將那風景彩繪下來以為留念。
孩子喜歡的寵物、關心她的爺爺奶奶、愛不釋手的卡通人物，都可成為她塗鴉的主角。透過這種不著痕跡的方式，孩子很容易自然而然的「戀」上繪畫。
每個人都喜歡別人欣賞她的作品，因此當孩子完成她「自以為美」的佳作時，請不要吝嗇讚美。雖然那讚美的話語，只有短短的幾句，但對她的繪畫生涯而言，就有可能產生極其微妙的影響。
孩子的「畫」絕對沒有優劣之分，只要能充分表達她內在的感覺就是好「畫」，不是嗎？
摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@(http://www.dajiyuan.com)
