在一次偶然的机会里，我发现我那六岁的女儿，对于绘画（应该说是涂鸦吧！）有着一股浓得化不开的兴趣，每每心血来潮时，总会躲在房里，画个一、两个小时，我自然不敢说，她是“绘画小天才”，但凭良心说，心里还真希望如此咧！
假如我的女儿真的具有画图天分，不知道应该用什么方式加以培养，才不至于揠苗助长？
★观念交流道
一位练得一身好武艺的弓箭手，据说练靶时，多半百发百中，某天镇上举行射箭大赛，他也报名参加了。由于他的箭早已众所周知，因而成为大家瞩目的焦点，孰料就在求好心切与担心闪失的情况下，他失手了。
这个故事让我深深的体会到：“期望”与“要求”也可能带来影响深远的“杀伤力”。
每个三至六岁的小朋友，都对涂鸦有着浓得化不开的兴致，他们喜欢在书本上、笔记上、桌子上、杂志上、电视萤幕上，甚至墙壁上，大涂特涂地企图为生命留下令人难忘的扉页。
把这样的孩子当成绘画小天才，自然也无不可，因为她的确具有绘画方面的潜在能力。然而潜能归潜能，并不意谓着她即是“梵谷第二”，你对她的要求，自然也不能与画家相提并论。
我信服心理学家雷尔卡尼的“自然教学法”，一种顺其自然的方式，培养孩子对绘图的情感。譬如说，经常带孩子出去看云赏雾、吹风听雨、种花莳草，然后鼓励孩子将自己所见所思所想描绘下来；当孩子到一个风景绝佳的地方时，也可以要求将那风景彩绘下来以为留念。
孩子喜欢的宠物、关心她的爷爷奶奶、爱不释手的卡通人物，都可成为她涂鸦的主角。透过这种不着痕迹的方式，孩子很容易自然而然的“恋”上绘画。
每个人都喜欢别人欣赏她的作品，因此当孩子完成她“自以为美”的佳作时，请不要吝啬赞美。虽然那赞美的话语，只有短短的几句，但对她的绘画生涯而言，就有可能产生极其微妙的影响。
孩子的“画”绝对没有优劣之分，只要能充分表达她内在的感觉就是好“画”，不是吗？
摘自: 游干桂著作《别让童心去流浪》一书@(http://www.dajiyuan.com)
