【大紀元7月12日訊】根據全世界的讀書量調查，俄羅斯平均每人每年讀書55本，為全世界最愛讀書的國家，而日本平均每人每年讀書28本次之，相對之下，台灣平均每人每年讀書2.8本算相當的低。2001年7月《網路與書》雜誌發表「台灣都會區閱讀習慣調查報告」。調查顯示，在台北、台中和高雄三大都會區裡，一個月內一本書也不讀的人有37.7%，而成年人當中完全不看書的有25.4%，很少看書的有25.5%，兩者相加，也就是說一半成年人沒有看書的習慣。
當您看到這樣的數據，會有什麼樣的感觸？如果說是聯考制度破壞了成年人入職場後的閱讀習慣，但同樣也是聯考制度的日本，閱讀習慣調查中卻比台灣高了10倍。事實上，台灣每一年都有許多單位在努力推廣讀書會的經營，然而不管再怎麼推廣，似乎還是達不到預期的成效，這顯示出，台灣民眾對於讀書會怎麼經營，並沒有深入去探索。
「讀書會」，它在不同的階段，可能有著不同的使命與意義。對學生而言，「讀書會」所代表的意義，是以群體讀書來對抗「考試」的聚會，對於在職場工作的人而言，可以代表一群同好交流分享的園地，也可以作為主管訓練員工的方法。長久下來，如果讀書會達不到其成立的目的，很容易就變得鬆散，甚至結束，最後，它所產生的副作用是，人們將不再相信讀書會的效用。
讀書會的活動，對於學生或進入職場的成年人，可以有著促進養成閱讀習慣的效用，但會不會經營讀書會，卻也是能否真正養成閱讀習慣的關鍵之一。如果我們更深入來探討，我們會發現，讀書會的目的不能只是讀書而已，讀書會應該是一個促進學習者彼此互動交流的平台或機制，過程中，學習者透過書籍來產生互動，方式上是藉由讀書的聚會來分享與討論。
讀書會的經營必須架構在合理的目的下，成功經營的秘訣可歸納出三個重要元素：找到對的「成員」，選對合適的「材料」，進行對的「討論」過程，其中最關鍵的就是「如何討論」。最失敗的進行方式，就是所有人輪流報告書籍內容，或是主持人流於獨白，缺乏好的討論與互動。事實上，主持人可以運用一些討論的技巧，如進行討論前，先用CheckIn的手法暖場，了解每個人的狀態，也透過發聲宣告每個人的存在，其次討論過程，引導大家的討論順序，先談What（從本書看到什麼），再談Why（為何有此看法），最後是How（你學到什麼及你會採取哪些行動）。有了這樣的概念，你是不是能掌握到成功經營的重點，用閱讀來提升台灣的競爭力吧！◇
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