【大纪元2013年03月27日讯】（大纪元记者徐翠玲台湾台北报导）近10年教育部投入200亿改善偏乡教育，偏乡教育资源虽提高不少甚至比城市学生还好，但研究显示偏乡学生成绩依旧较差，台湾师范大学教育学系教授许添明27日表示，偏乡学生成绩低，父母、老师是关键，加强亲职教育、留住好老师才是上策。
2006年国际评量计划（PISA），我国数学成绩平均名列世界第一，但城乡学生成绩差距却是OECD（经济合作与发展组织）国家2.6倍，相较于OECD参与国，我国偏乡学生更是弱势中的弱势。许添明指出，我国对偏乡学校投注的资源比城市高，但学生成绩却偏低，是否意谓我国偏乡教育投资策略有待改进，经费运用也应修正，才能有效拉近城乡学生成绩差距。他于2010年比照PISA做法，针对203所偏远国中及205所城市国中国三生（每所学校抽一班），进行问卷调查。
研究发现，偏乡家庭只要花一点心力及经费改善孩子学习环境，就可以有效提升孩子成绩。偏乡教师年资增加或流动率降低也对孩子成绩影响颇大。研究也证实家庭和学校对于偏乡学生数学基测成绩同样有影响力。
许添明表示，偏乡家长的问题是不知怎么做。学校、政府甚至国家应提供协助，利用亲职教育配套措施教育家长，让家长知道改善家庭学习环境品质的重要，并学会如何在家中支持、鼓励及帮助孩子。
偏乡师资方面，许添明提出“风华再现”提供诱因计划，如1.5倍薪资，吸引都会区50岁以上，没有结婚烦恼或孩子问题的在职老师、校长到偏乡服务5年或更久，获得优秀老师与校长的参与，对偏乡教育会有非常正面的帮助。◇
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