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【大纪元4月20日报导】（中央社记者许秩维台北20日电）学者李家同今天表示，教改措施常流于形式，结果不如预期；黄光国建议，十二年国教落实适性教育和因材施教，以改革教改积弊。
国教行动联盟等教育团体今天下午举行410教改二十年回顾与检讨座谈会，教育部国民及学前教育署长吴清山、清华大学荣誉讲座教授李家同、台湾大学心理系教授黄光国、前教育部长黄荣村等人出席。
李家同表示，教改措施虽都出于善意，但常流于形式，缺乏实质意义，导致结果不如预期；教改讲求自我与发展潜能、生涯规划与终身学习、主动探究与研究等基本能力，但其中未提到国、英、数等学科，但他自己能在社会生存，靠的就是国英数。
李家同指出，当年教改诉求广设大学，盼减轻学生负担，消灭补习班，结果补习班数反而增加，而废止联招后，多元入学管道反而对弱势学生不利，因为他们常难以负担面试费用；教改最大的迷思是以为改革升学制度就会改进教育，却忽略弱势学生的程度和城乡差距。
黄光国则指出，从太阳花学运可发现，这些学生因高失业率、低薪资、高房价，而看不到未来，这些问题很多都是教改造成的，教育政策推动前应先经过实验，但教改过程中却往往忽略这个步骤。
为改革过去教改积弊，黄光国认为，十二年国教必须彻底落实，包括适性教育和因材施教，并且进行学科能力分班，依据学生程度给予适合的课程，让学生按照能力学习才会快乐，而高教一定要追求品质，台湾才有前途。
