site logo: www.epochtimes.com

【爸妈必修课】(35)

【爸妈必修课】 只有“标准答案”的孩子难以优秀

在美国读书,教授希望看到学生展现其个性特点,并清楚自己的方向。(Shutterstock)
人气: 40
【字号】    
   标签: tags: , , , , , , ,

【大纪元2020年06月30日讯】作者:陈彦玲博士 / 整理:余亨之・大纪元
一个孩子申请到美国读书,我看到他提交的材料散发着“标准答案”的味道。而美国教育非常重视孩子美好的个人特质,尽力帮助孩子去实现他的目标,而不是为了应对考试或申请,这也是美国精神的一种体现。我在UCLA读书获大奖的一段经历,正好印证了这一点。

单一标准难以在大环境中立足

有一个孩子准备去美国读书,他的申请材料中交代了一些很表面的东西,缺乏深度,更感受不到他内心深处迸发出来的个性特点。一个二十多岁的学生,从他的申请表中,看不到他生命过程中一步一步的累积。我们强调一步步的成长过程,因为大楼不是一天盖好的。

美国的立国基本精神是有一种信仰,告诉美国人在整个大环境中特殊的、有益的、有序的、互相协助的这种机制,造成了我们人类所生存的这个空间,以及各个物种之间相生相克的理。就像我们在开发土地、搞建设的时候,如果只有一种标准、一个层面、一个方向,那肯定要塞车了;当大风浪来的时候,凡是人工专门开垦过的、单一物种的地方,灾情都非常惨重。这是大自然给我们的教训和智慧。

作为一个人也要有自己的特性,在多样化的社会体系网络里,找到自己的一个定点,去跟别人连接、合作;如果只管自己一条线路走下去,就是一条直线,没有平面,也就形成不了立体,他的发展基础就比较薄弱。多数华人家长意识不到这一点,在小孩成长的过程中没有去发现、巩固孩子可贵的特性。

愚人节的颁奖通知

我在美国UCLA读了两个学位。一个是关于“人类的发展”:孩子从很小的时候在妈妈肚子里,到底是怎么长大的,受到哪些因素的影响?从出生以后到18岁期间各方面的发展学(如果想了解更多,还有18岁以后的人类发展学)。另一个是教育方面的学位,就是当你明白人的发展过程中的走向时,怎么去具体帮助他们。

我有一天接到了UCLA(加大洛杉矶分校)的一封信,通知我准备去学校领取一个非常优秀的大奖。我一看信件上的日期是4月1日(这一天是愚人节),想到美国老师平时挺幽默的,笑了笑没当回事,随手信纸放在餐桌上。晚上父亲回家吃饭,发现了这张信纸,就问我:“你在学校获奖了?”我说:“你看看发信的日期!”父亲叹口气说:“我有四个孩子,还没有一个孩子在美国大学领过奖。”我拍了拍父亲的肩膀,说:“好,为了老爸我不妨去给别人笑话一次吧。”

我来到学校系办公室,系主任劈头就问:“你到哪里去了,我们找你很久了,再过两天就要颁奖了。这么大的奖你怎么不在乎呢?”我说那你们为什么偏偏4月1日给我发信呢?系里的同事们听了哈哈大笑!

非常戏剧化的颁奖过程

颁奖那天,作为一个老知识分子、老教育家,我父亲盛装,隆重地坐在学校演讲厅的贵宾席上。学校所有的老师都穿着博士服,把获奖学生奉为上宾,发自内心的祝福。原来你可以这么优秀,而不是我把你教得那么优秀!老师的高兴,来自于你真正地成熟了,真正在这个世界上找到了自己的立足点,能够发挥自己的影响力。

在颁奖现场,我感受到这种了不起的美国精神,这也印证了我所学的“儿童发展学”所强调的:在每一个阶段,让我们去看孩子本来拥有的个性特质。只是大人不懂或者犯了无意的错,把孩子美好的特质一下子打翻了,当他要表现的时候,还可能去限制他、嘲笑他。

经过一长列老师的祝福后,大家坐下来。主持人开始报幕了,点名颁奖。我等了半天,学生都领完奖了,还没有点我的名。我想:这信中的颁奖通知果然是愚人节的玩笑!不过能给别人带来一点欢乐也挺好。我扭头看看高坐嘉宾席上的父亲,他显得有点茫然。这时院长上台了,点了几个学生的名字,其中也包括我。我们挪到更高级的演讲厅,学校特地给我们个别颁大奖,做个别介绍。

我获奖不是因为学业特别优秀

我在学校没有申请过任何奖项,也没有去参加什么比赛,我只是想在学校真正学到我感兴趣的、而又能帮助到别人的东西。虽然我平时的学业、人品不错,但是在UCLA几万人的学生中,我有那么突出吗?学校为何赏识我,把屈指可数的大奖颁给我呢?

院长在给我颁奖的时候说:“我从来没有见过一个亚洲学生,这么明白、这么清楚她生命中要的东西是什么。”确实如此,我很清楚告诉院长:我的成长过程,我为什么要来学这个东西,我最远的目标,怎么研究学校的课程,我需要的是什么。校长欣慰地听完了我的话,面带微笑,眼中透出嘉许的目光。#(待续)
视频:陈彦玲博士【爸妈必修课】(35):教育有“标准答案”吗?陈彦玲老师大学时代在 UCLA 领大奖的故事

本文刊载于旧金山6月20日教育版

每周为您献上旧金山最新消息

责任编辑:李欧

评论