【大纪元2022年03月16日讯】（大纪元记者李撷璎台湾嘉义报导）嘉义市文雅国小透过音乐、体育课程进行双语教学。校长沈焕东表示，双语教育不是教英文，而是把课程变得活泼有趣，激发学生的学习兴趣，学生在沉浸式的语言学习环境中，慢慢地学习专业能力及语文技巧，习得带着走的能力。
沈焕东说，双语音乐课比一般的音乐课好，一般的音乐课，学生不太理老师，因为许多学生在外面的音乐教室学过，但双语音乐课以英文教音乐，超越孩子们的能力，具有难度，学生会比较投入，因为深具挑战性。
英语融入音乐，教书达20年一直担任英文老师的文雅国小侯怡如老师说，去年开始用英文教授音乐，对她而言是前所未有的挑战，因为她自己没有教过音乐，因此做足了备课及请益的工作。有的学生一开始上全英文的音乐课眼神茫然，怀疑这是英文课，还是音乐课？甚至还有学生说“你教英文就好了，不要教音乐！”
“这本来就是音乐课！”她表示，音乐课的主体是音乐课，如果没有达到音乐表现，就没有达到该有的素养，有趣的艺文元素及种子，就没有办法深埋在孩子们的脑海中。因此，双语音乐课中的英文只是第二角色，是次要、辅助的。
她在课堂上除了用英文教导音符名称外，也希望学生能一边视谱，一边随着节奏唱出音来或用响板、三角铁练习乐器展演。她在曲谱下方呈现对应的乐器图示，学生一目了然，知道什么时候要演奏指定乐器。课堂简报也都以中英双语呈现，期望减少孩子们在双语音乐课的焦虑感，避免牺牲英语学习弱势者的受教权。
去年，有一位三年级顽皮学生陈同学，从来没参与过英文课外补习，到三年级才跟着学校进度，开始学英文。耳闻他很顽皮，她只求“他不要吵闹就好！”，但却让她印象深刻，因为他上课非常专注，眼神充满学习好奇心，小组展演节拍时，也表现极佳的节奏感，侯老师觉得这是她的双语教学路上最感欣慰的一位学生。
在疫情期间，孩子仍不停学，努力练习。例如：她下指令变奏，学生就能将同首曲子以固定拍和节奏拍方式，进行展演。甚至还有学生愿意将同样的曲子演奏作业修改了三次，努力不懈地要达成老师的要求。
拥有全台首批双语教师的证照，今年是第二年用英文教音乐的侯怡如老师表示，音乐课本所教的节拍、音符及视谱等，不因为用英文授课浓缩掉，相反地，孩子可能会从双语音乐课中得到一些意外的收获。比如说，就她自己学英文的经验中，从来不知道syncopation（切分音）这个字，但因为在双语备课时学到了，所以双语音乐课对自己来说，也是一项鼓励，教学相长，相当有价值。
沈焕东表示，为符应国家2030双语政策，台湾的未来不只会在台湾，学生要去全世界看看，但是只有在课本上学英文是不够的，除了英文课会学到英文外，我们还要开发更多的管道，让孩子接近英文、使用英文，而不是只有单字、文法、句型的被动输入。
音乐课、体育课加一点英文，既是有趣，也有一点额外的收获，对孩子的未来有益。双语政策不容易，但是路总是要跨出去，孩子才有机会。教育总是说，希望培育孩子带着走的能力，学校提供舞台，将双语种子埋下去，什么时候要发芽不知道，但是可以存着打底，未来有需要时，就可以用得到。
教育处表示，呼应“2030双语国家”政策，嘉义市透过双语教育的落实实施，希望能培养孩子以全球沟通力为目标，从沟通基本能力的提升，并结合国际教育拓展学子国际视野，增加国际竞争力，让嘉义市的孩子“在地行动、全球链接”，从嘉义市到世界（from Chiayi City to the world），勇敢自信的向前迈进。◇
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