【大纪元2022年03月16日讯】(大纪元记者李撷璎台湾嘉义报导)嘉义市文雅国小透过音乐、体育课程进行双语教学。校长沈焕东表示,双语教育不是教英文,而是把课程变得活泼有趣,激发学生的学习兴趣,学生在沉浸式的语言学习环境中,慢慢地学习专业能力及语文技巧,习得带着走的能力。
沈焕东说,双语音乐课比一般的音乐课好,一般的音乐课,学生不太理老师,因为许多学生在外面的音乐教室学过,但双语音乐课以英文教音乐,超越孩子们的能力,具有难度,学生会比较投入,因为深具挑战性。
英语融入音乐,教书达20年一直担任英文老师的文雅国小侯怡如老师说,去年开始用英文教授音乐,对她而言是前所未有的挑战,因为她自己没有教过音乐,因此做足了备课及请益的工作。有的学生一开始上全英文的音乐课眼神茫然,怀疑这是英文课,还是音乐课?甚至还有学生说“你教英文就好了,不要教音乐!”
“这本来就是音乐课!”她表示,音乐课的主体是音乐课,如果没有达到音乐表现,就没有达到该有的素养,有趣的艺文元素及种子,就没有办法深埋在孩子们的脑海中。因此,双语音乐课中的英文只是第二角色,是次要、辅助的。
她在课堂上除了用英文教导音符名称外,也希望学生能一边视谱,一边随着节奏唱出音来或用响板、三角铁练习乐器展演。她在曲谱下方呈现对应的乐器图示,学生一目了然,知道什么时候要演奏指定乐器。课堂简报也都以中英双语呈现,期望减少孩子们在双语音乐课的焦虑感,避免牺牲英语学习弱势者的受教权。
去年,有一位三年级顽皮学生陈同学,从来没参与过英文课外补习,到三年级才跟着学校进度,开始学英文。耳闻他很顽皮,她只求“他不要吵闹就好!”,但却让她印象深刻,因为他上课非常专注,眼神充满学习好奇心,小组展演节拍时,也表现极佳的节奏感,侯老师觉得这是她的双语教学路上最感欣慰的一位学生。
在疫情期间,孩子仍不停学,努力练习。例如:她下指令变奏,学生就能将同首曲子以固定拍和节奏拍方式,进行展演。甚至还有学生愿意将同样的曲子演奏作业修改了三次,努力不懈地要达成老师的要求。
拥有全台首批双语教师的证照,今年是第二年用英文教音乐的侯怡如老师表示,音乐课本所教的节拍、音符及视谱等,不因为用英文授课浓缩掉,相反地,孩子可能会从双语音乐课中得到一些意外的收获。比如说,就她自己学英文的经验中,从来不知道syncopation(切分音)这个字,但因为在双语备课时学到了,所以双语音乐课对自己来说,也是一项鼓励,教学相长,相当有价值。
沈焕东表示,为符应国家2030双语政策,台湾的未来不只会在台湾,学生要去全世界看看,但是只有在课本上学英文是不够的,除了英文课会学到英文外,我们还要开发更多的管道,让孩子接近英文、使用英文,而不是只有单字、文法、句型的被动输入。
音乐课、体育课加一点英文,既是有趣,也有一点额外的收获,对孩子的未来有益。双语政策不容易,但是路总是要跨出去,孩子才有机会。教育总是说,希望培育孩子带着走的能力,学校提供舞台,将双语种子埋下去,什么时候要发芽不知道,但是可以存着打底,未来有需要时,就可以用得到。
教育处表示,呼应“2030双语国家”政策,嘉义市透过双语教育的落实实施,希望能培养孩子以全球沟通力为目标,从沟通基本能力的提升,并结合国际教育拓展学子国际视野,增加国际竞争力,让嘉义市的孩子“在地行动、全球链接”,从嘉义市到世界(from Chiayi City to the world),勇敢自信的向前迈进。◇
责任编辑:黄善