【大纪元2022年03月15日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）去年5月中共病毒（武汉肺炎）疫情在台湾本土爆发，全台各级学校停止到校上课，线上教学成为常态。广达文教基金会在疫情爆发期间，设计用着色的线稿作为问卷，调查学童在疫情下，在家中学习跟疫情缓解后，回到学校学习在行为上有何改变。结果显示，学童回到校园上课后，着色丰富度明显较在家学习时提升；相较于居家线上课程，校园学习环境更能使学童建立独立性与积极性。
广达文教基金会针对去年5月疫情在台爆发期间，以学童学习为题，与台湾大学统计教学中心合作，共同调查分析疫情管制期间，校园停止上课活动，学童改以居家线上学习，与疫情趋缓后学童回校学习状况，施予两阶段全台大样本调查，并于15日共同发布研究结果。
此次调查别于传统文字问卷结构，主要以图画方式进行实测分析。广达文教基金会执行长徐绘珈指出，画作传达的情感往往比文字叙述来得真实，所以此次调查别于传统文字问卷结构，主要以图画方式进行实测分析，利用涂鸦着色的线稿作为填答内容，让小孩从10幅空白的画作中，选一张符合当下心境来着色。
徐绘珈表示，调查过程依学童“着色丰富度”，“色彩使用程度”与“学习偏好”三大面向进行行为变化统计分析，结果显示，在色彩丰富度上，学童回到校园上课后，着色丰富度明显较在家学习时提升；在色彩使用程度上，明显发现校园学习对于孩童在心理与个性上会有正向助益的改变。
此外，在学习偏好方面，学童偏好户外教学、体育课以及同伴讨论的动态学习环境，动态学习会显着提升着色丰富度，而高着色丰富度，代表学童在人格特质上较具独立性与积极主动性。
结果显示，学童回到校园上课后，除用色丰富度显着提升外，从孩童对色彩的使用程度改变做分析，可以发现校园学习对于孩童在心理与个性上，可能会有正向助益的改变，相较于居家线上课程，校园学习环境更能使学童建立独立性与积极性。
台湾大学统计教学中心暨硕士学程教授任立中指出，这是首次以非结构化问卷（图画），测量学童的内心感受，且大样本抽样调查具代表性，任立中也表示，这次调查所建置的庞大资料库，欢迎学术界多加运用，并进行更深入的研究探讨。
责任编辑：吕美琪
