【大纪元2026年07月16日讯】（大纪元记者赖玟茹台湾台北报导）COVID-19疫情期间，各国实施封锁与隔离措施。英国一项研究发现，封锁初期出生的幼儿，4岁时执行功能与语言表达能力较疫情前同龄儿童弱，推测与外出活动减少、社交互动受限有关。专家表示，幼儿发展需要大量人际交流与环境刺激，家长应增加亲子互动、共读与游戏，避免让3C产品过早取代陪伴，影响孩子语言与认知能力发展。
这项研究由英国研究团队于台湾时间7月15日刊登在国际期刊《儿童疾病档案》（Archives of Disease in Childhood）。研究搜集205名英国幼儿资料，对象为第一次COVID-19封锁初期出生的孩子（2020年3月23日至6月3日），并在4岁时接受语言、动作及执行功能评估。
研究主要观察幼儿是否受到疫情环境影响，包括规划能力、解决问题、适应新情境等执行功能，以及语言与动作发展。
结果显示，这些幼儿的执行功能表现低于疫情前建立的常模；语言表达能力与动作能力虽仍落在一般范围，但相较其他能力表现较弱。研究也发现，幼儿理解语言能力反而高于标准。
研究团队推测，疫情封锁期间，幼儿与主要照顾者相处时间增加，家庭互动与沟通可能有助于语言理解发展；但因外出机会减少，与陌生人或外部环境接触变少，可能影响语言表达与社交能力发展。
台湾科技媒体中心（SMC）近日邀请专家分析研究结果与限制。台大医院精神医学部特聘兼任主治医师丘彦南表示，这项研究针对疫情封锁初期出生的幼儿进行追踪评估，共205名孩子在4岁时接受语言、动作及执行功能测验。研究发现，幼儿执行功能明显低于疫情前常模中位数。
丘彦南说，执行功能简单来说，就是孩子调整自己、完成事情的能力，包括专注、控制冲动、记住指令、解决问题，以及遇到变化时调整想法与行为等。
他指出，幼儿发展受到先天遗传与后天环境共同影响，疫情期间长时间减少外出与社交互动，可能对早期执行功能及语言表达发展造成影响，但研究只能看出两者相关，不能直接证明疫情封锁就是造成发展差异的原因。
丘彦南也提醒，这项研究仍有一些限制，包括研究对象是自愿参与家庭，可能存在样本偏差；部分评估依靠家长填写问卷，多数幼儿采线上测验，也可能影响结果。此外，疫情后数位科技使用增加、家庭互动模式改变等因素，也不能排除对幼儿发展的影响。
他建议，家长平时应多提供孩子游戏、互动与沟通机会，鼓励幼儿探索、表达想法、学习调节情绪与解决问题，帮助提升执行功能与语言能力。
永和耕莘医院小儿科主任周彦廷表示，这项研究提醒社会注意疫情期间出生孩子的发展状况，尤其执行功能需要持续观察，教育环境也可针对这群孩子提供更多协助。
周彦廷指出，语言发展最重要的是环境刺激，家长可以透过日常聊天、亲子共读，让孩子在轻松情境下练习表达；安排孩子与同龄儿童一起游戏，也能增加语言与社交经验，并提醒，幼儿不宜太早接触3C产品，若长时间使用甚至沉迷，可能影响语言发展与执行能力。
责任编辑：郑桦
