【大纪元2026年08月11日讯】（大纪元记者庄瑷筠台湾台北报导）学生团体EdYouth发布第五届108课纲观察报告，因应生成式AI进入校园，首度将学术伦理教育纳入调查。结果显示，近四分之一学生未接受学术伦理教育，近五成不了解教育部生成式AI使用规范。EdYouth建议，将学术伦理与AI伦理纳入核心内容，并提供教学示例及教师支持资源。
EdYouth表示，今年报告由15位来自全台高中职及大专院校学生共同主笔，完成532份高中生问卷；除持续追踪学习历程档案、艺才教育、本土语言、心理辅导与技职教育，也因应生成式AI进入校园，首度纳入学术伦理教育议题。
报告主笔之一、政治大学学生陈胤嘉表示，去年课纲观察报告已建议加强学术伦理教育，但高中阶段尚未将学术伦理独立成科，调查发现，有近四分之一学生表示过去未曾有教师教授相关知识，且即便教育部已针对生成式AI使用发布注意事项，仍有近五成学生表示自己“不了解”甚至“非常不了解”相关规范。
调查发现，高中生对学术伦理知识的了解程度（5分最高），“引用与抄袭的差异”为3.9分、“引注参考文献的格式”为3.6分，分数大多落在普通至有些了解之间；但对“自我抄袭的定义”及“作者的定义、责任与排序”较不了解，分别为2.6分、3.0分。
学生对“使用生成式AI的风险”了解程度为3.9分，约四成学生曾在报告、简报中标示AI使用情形，但也约四成学生表示完全不会标示；另约二成五学生自陈未学过正确的引注方式。
陈胤嘉认为，当AI逐渐成为学生学习工具，教育不能只告诉学生“可以怎么使用”，更应让学生理解学术诚信、资讯判读与AI使用的伦理界线。
EdYouth建议，将学术伦理与AI伦理纳入核心内容，提供不同学科领域教学示例及教师支持资源，并加强宣导生成式AI使用注意事项，鼓励学校援引AI使用情形声明书。
对于此项调查结果，教育部次长朱俊彰表示，AI已融入学生生活，教育部今年5月提出未来AI人才培育方向，包括让学生认识AI、运用AI解决问题、负责任使用AI，以及培养AI无法取代的能力。他说，本次调查也聚焦AI人才培育的思辨、同理心与团队合作能力，这些都是未来教育可努力的方向。◇
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