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【大纪元1月27日讯】教育部今天举行记者会公布强化国中小学生数学能力的衔接、补救配套方案，针对国中小学数学教学衔接与计算能力等问题，请数学专家提醒教师，小学生仍应熟练九九乘法表，现场并解说如何强化计算能力与补强内容。
据中央社1月27日报导，教育部今天公布强化国中小学生数学能力的衔接、补救配套方案，适用小三、小五、小六等三个年级，包括新旧数学课程衔接手册与“乐在数学”等手册，也请数学专家提醒教师，小学生仍应熟练九九乘法表，建构式数学繁琐的解题过程计算练习，对程度较好的学生只教两三周即可熟练。
国小建构式数学教学实施六年使学童计算能力变差，教育部今天提醒国中小学教师，小学生仍应熟练九九乘法表、整数加减法直式算则、整数乘法直式算则、整数除法直式算则、异分母分数的加减、分数的乘法算则，作为后续学习的基础，这项项目亦得作为各国小检视其学生毕业前应熟练的学习能力指标。
教育部上午举行记者会，具体提出强化国中小学生数学能力的衔接、补救配套方案，由教育部长黄荣村主持，他说，立法院去年的附带决议要求国中小学数学教学不得独尊建构式教学，教育部因此研究提出补救的配套方案。
另外，九年一贯国教课程因采学习阶段每阶段二到三年及能力指标方式呈现，经实施一年半后发现，社会各界对数学领域的能力指标解读、教材衔接方面有不少疑虑，黄荣村表示，教育部预定二月底第二阶段公布数学、自然与生活科技课程纲要时，提出这两个学习领域分年教材大纲建议表，提供教科书出版业者编辑教科书的参据，以利九十三学年上市的教科书可解决版本衔接、学习阶段宽松等问题。
教育部国教司司长吴财顺表示，小六升国一新旧课程衔接方面，教育部于九十年六月委托全国教改协会比较八十二年版课程与九年一贯课程能力指标的差异性，去年六月有明确结论时即委托成功大学邀集学者专家，针对教材内容、教学方法、评量模式等方面研议其调适与因应策略，完成“新旧课程衔接手册—数学学习领域”，已分送各县市及学校参考采用，也上网http://teach.eje.edu.tw提供教师下载使用。
吴财顺呼吁全国国中小学校长与教师正视新旧课程衔接问题，善用前述资料，在教学第一现场做好衔接教学。
针对计算能力变差一事，教育部在去年十月邀请学者专家、中小学校长及教师成立数学工作小组密集开会，经讨论应加强九九乘法等多项能力，但九九乘法表应强调理解后的熟练应用，而非无意义的背诵，整数加减法直式算则熟练范围限制在三位数加三位数，整数乘法直式算则熟练范围限制在二位数乘二位数，整数除法直式算则熟练范围限制在三位数除以二位数，异分母分数加减的分母应限制在二位数以内，但分母的通分处理如果涉及复杂的运算，如十九分之七加三十七分之八之类的问题，应尽量避免。
教育部也预定在三月完成现在仍使用八十二年版数学教科书的小三、小五、小六学生目前所使用各版本教科书的逐页检视，将针对繁琐的解题过程及说明不清楚的地方，逐一标明单元及页数，提出改善建议，并上网提供全国教师参考。
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