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【大纪元2月14日讯】据中央社台北十四日报导，台湾教育部政务次长范巽绿表示，将于今天下午邀请国科会科教处数学教育召集人洪万生、中华民国数学会副会长陈宜良两位教授，再次就建构式数学引发的疑虑说明，教育部希望家长能了解，建构式教学法确实能带给学生更多元化的思考角度。
建构式数学实行以来引发许多争议，其中学童计算能力大幅降低更为外界所诟病，尽管教育部已在农历过年前夕召开记者会，公布强化国中小学生数学能力的衔接、补救配套方案，发放新旧数学课程衔接手册，并请数学专家提醒教师，小学生仍应熟练九九乘法表等，但外界仍然对建构式数学造成的影响有相当多疑虑。
陈宜良指出，国小数学不过是教些简单加减乘除，是建构式教学搞得太复杂，国一新生心智已较成熟，老师只要花点时间，应该很快就能让孩子熟练加减乘除四种运作方式，此外他也认为，补救教学应由学校做，不能老交给补习班，而且因材施教，让能力悬殊学生分级受教。教育部表示，过去由于基层曲解了建构式数学的义涵，导致学生计算能力下降，为此教育部希望透过补救措施尽速弥补，教育部也希望外界应了解国外发展数十年的建构式教学法的精神，确实能强化学生更多元的思考能力，否则台湾学生还是停留在计算能力超强，但逻辑思考比不上外国学生的情况。(http://www.dajiyuan.com)
