【大纪元3月4日讯】（大纪元记者季媛橙市报导）南加州中文学校联合会春季教学研讨会2月22日在位于橙县的查普曼大学举行，300多位来自洛杉矶地区和圣地牙哥中文教学第一线的老师、校长及行政人员汇聚一堂，研讨“华语教育的新与变”，及面对新时代、新挑战的因应之道。
上图﹕南加中文学校联合会春季教学研讨会2月22日在橙县举行，经文处副处长周唯中到场致辞。左为全美中文学校联合总会会长修建虹，右为南加州中文学校联合会长杨贤怡。
会长杨贤怡表示，近年来，随着来自大陆及东南亚地区华人移民人数的增加，南加州地区的华人人口结构有了很大的变化。这种变化使华语教学在内容、方法等方面都面临着挑战，我们要注重多元化和包容性，主动面对新的挑战。
一年一度的春季研讨会，多位专家、老师就中文教学的教材、教学方法、教学工具以及教学体会进行切磋交流。针对美国大学委员会（College Board）去年秋天宣布将举办中文进阶先修课程和考试 （简称中文 AP课程 ）一事，将相关话题列入研讨会议题，并由全美中文学校联合总会会长修建虹，以及加州州立长堤大学亚美研究系中国研究部副教授暨美国大学委员会下的中文 SAT II 考试委员会主席谢天蔚作了专题报告。
全美总会长修建虹报告了有关AP考试的进展动向及因应措施。他说，联合总会已经与大学委员会沟通，希望能在制订课程内容、教师培训、学生程度、考试内容等议题上发表意见。他也提醒各校，在设计课程时要注意既让学生能接受，又要与主流高中的课程衔接，才能对付新形势带来的冲击。
谢天蔚指出，因应AP中文考试，中学的老师和学生关心的焦点是简繁体、拼音注音及教材这三个问题。他建议大家不必拘泥于这些具体问题，而应把注意力放在着重培养学生实际的听说与阅读能力。对于将来AP中文考试采用繁体字还是简体字无需反应过度，目前的SAT II 中文考试是简繁体并存，将来的AP中文考试也应会考虑这个问题。
对于已经会说中文的学生，重点应在认字和阅读方面，不必将很大的精力放在书写汉字方面。对于中文听说能力尚欠缺的学生，应首先提高听说能力，然后加强认字和阅读能力。目前采用繁体字的学校可向学生逐步介绍一些简体字，而采用简体字的也可学习一些繁体字，以认为主，以写为辅。
如果中文学校一开始就使用注音符号，且卓有成效，那么注音符号应继续使用，但有必要让学生同时熟悉汉语拼音，已会注音符号的学生学习汉语拼音并不困难。
至于教材的问题，谢天蔚认为，AP中文考试不会以某教材为基础。因此加强课外阅读，扩大阅读的范围很有必要。洛杉矶到处可见的中文报纸，就是非常好的阅读材料。此外，鼓励学生看中文电视节目、听中文电台、唱卡拉OK等，都是很好的学习中文的方法。 ◇
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