教育家卢梭在他的《爱弥儿》一书中中指出：“单纯的阅读对童年带来许多祸害，因为书本教导儿童讨论自己一无所知的话题。”
这话不无道理尼尔．波兹曼（Ｎeil Ｐostman），在他的著作《童年的消逝》一书中便提出呼应：“阅读的确会破坏儿童的口语文化………就某方面而言，它将创造成人生命的提早到来。”
此处所指的阅读，单是就书本与阅读行为而言，我认为两位专家的忧心是正确的，如果阅读单指读书一事便很敷浅了。
读者说，我家附近只有一座小公园，怎么丰富孩子的视野？我觉得一座公园便够了，它便可以启发孩子的观察力、想像力与思考力了，你有无想过，树上、树中、树下的生物有何不同？为何不同？为何这里是是阔叶不是针叶？
一座小公园，我能如何丰富孩子生活经验？
．视觉阅读
即使像台北这样一个忙乱的城市里，只要有心还是可以发现许多秘密花园，我便常对孩子这么说：“去玩吧，宝贝”，我们一起用双脚开启一段有趣的视觉阅读。离家不远处便有一座小公园，发现一处暗流，自然涌出泉水，积蓄而成的小湖泊，生态浩繁，荷花幽香，野鸟嘶鸣，美不胜收。
儿子的视觉比我想像中锐利许多，像鹰一般，轻而易举的发现行动缓慢的蜗牛，一群细腻的蚂蚁，沼泽里的一只正在觅食的水鸟，蕨类长在阴暗处，种类多，品相各异。
我们经常在一棵小树下，趴了下来，寻找一沙一世界，一花一天堂的奥妙。
“你看见什么？”
“一棵树。”
“还有呢？”
“树干。”
“还有呢？”
“枝叶。”
“还有呢？”
“两个鸟巢。”
…
…
我不确定这样的教育形式可以给孩子什么？但至少以后他会说，童年有些记忆，而且不寂寞。
有一次，家里来了一百只绿绣鸟，儿子看见了，引为胜况，我问他：“鸟干嘛来我们家？”儿子说了一大堆答案，包括想念他，我们家很美，我们每天喂它……最后他发现，原来是窗前小柑橘长出来了，尺寸正巧是绣眼嘴巴的大小，那一晚，他把发现告诉我。
看不止是看，有时也可以看出学问哩。
．听觉阅读
城市里的雨天，对很多人来说是寂寞，对我来说则是丰富的，我可以一个人依着窗听雨一下午，这与我的宜兰童年有关，一年有二百天雨的宜兰，听雨成了一种闲情。
我把我的听雨经验放进教育中，下雨天，把儿女邀集到身旁，一起听听雨。
“你听见什么声音了？”
“雨声？”
“还有呢？”
“雨打在窗台上的拍拍声。”
“还有呢？”
“雨落在地上，被车子压过的声音。”
…
…
孩子的听觉令我赞叹，一场雨，他居然可以听出七、八种音籁。我想以后写作文，形容雨声时，他的形容词应该会与众不同吧。
水声不应该只有潺潺、淙淙、呜咽，下次带孩子听河时，侧耳听听看，还有什么不同的声音？公园里的声音，不该用看的，理应听之；但不知多久了，你未阁上眼，调息呼吸，让耳朵静静的聆听声籁。
夜里，如果没事，我建议你提着手电筒，带着孩子，坐在公园里，好好听一听属于城市净土里的幽雅呼唤。
．嗅觉阅读
公园当是花香处处的妙境，有花便有香，但多少人明白，叶的香气更是逼人。
儿女小时候，我常牵着他们的小手，在公园里四处寻香，揉一揉，便问道：“这是什么香气？”
“橘子。”
“这又是什么香味？”
“柠檬。”
“这个味道像什么？”
儿子想一想：“牙膏。”
“牙膏？”
“对呀，是我们家牙膏的味道。”
是的，那一阵子我们的确刷着薄荷牙膏。
香味很难用文字写下来，用口尝一尝最实在，大地里有太多香气被遗忘了，森林芬多精的香味，肯定不陌生，泥土带着芳香的气流，你也明白，菜有菜香，米有米香……鼻子可以读的书可多着哩。
．味觉阅读
神农尝百药，我肯定他是用嘴巴阅读的人，从尝之中明白药理、药性，写下药经。
公园里有很多可以尝的花果，但必须先辨明毒性，以免误食，确定无毒，便可以让孩子尝一尝不同果实的味道；我小时候最喜欢食黑鬼菜的果实，俗称黑蕃茄，酸酸甜甜的，很好吃；野生百香果的滋味竾顶不错的；野芭乐的味道特别极了。
嘴巴，还可以用来提问。学以立名，问则广智便是此意呀。
很多人不喜欢孩子问问题。可是儿子说得妙，不问，有嘴巴干嘛？关于这一点，我无解；是啊，有嘴干嘛，该不是只用来吃吧。
儿子从小就爱问问题，我不是辞典，更不是百科全书，不可能什么都会，也就不敢给正确答案了。我喜欢反问：“你认为呢？”“再想一想。”“我们一起查查书。”
．四肢阅读
城市里也许少了野地，但并不代表什么事都做不成了，必须深锁在屋子里，即使行人熙熙攘攘的大都会，也可以骑着车闲晃；我常与儿女避开大马路，一个转身，便弯进狭窄的巷弄里，东奔西窜，寻找城市里的胡同记忆。
我直觉以为，住在某一个聚落里，不可以完全不懂该地的人地事，比方说，我的童年在宜兰乡下的员山温泉度过，我对该地便能如数家珍，而今移民台北，住在木栅万芳，理应对万芳的人地事，有所理解，这不单单只是生活，更是人文，我便带着儿女多了解一点文山的人文风采。
双脚与单车是我们的假借。我们靠着一双脚，了解隐在巷弄里的一间老厝的过往风华，借由单车，把人与物的距离缩短了。单车把我与孩子带向书本以外的世界。
谁说城市人只能隐在水泥墙内，重点多在用不用心。
．心灵阅读
台风之后，我们去了公园一趟，奇怪的是，这座原始乏人管理的公园，树木巨大，耐得住风，除了枝叶折断之外，堪称完好，但是附近的行道树则被吹得七零八落，我问孩子：“为什么？”
儿子学聪明了，回问我：“你知道吗？”
我点点头：“原因就是扎根与平衡，这里的树长在土地里，根伸得深，捉地力便强，挺得住风；行道树的旁边全是水泥，根无处伸，扎得浅，风来便倒了；再来是，行道树常被修剪，便失去了平衡感，风一来便很容易倒了下来。”
每一种东西的成长都合适的环境，但对某一种生物合宜的环境，另一种生物并不一定合适，理应想一想。
公园里长了一株藤，我说藤有妙用，在山里可以救命。
“真的吗？”
溯溪让我发现，原来藤的终点是溪，如果在山中迷路，攀着藤前行就对了，再往前便是海，就可以脱救了。
我常被记者问道，如何读书，他们以为我读很多书一定有诀窍。
是的，但我的诀窍并不高明，一本书很难被我读完，我常读读，想想，再读读，窥知作者写书的心情，书中堂奥，不单单死读，而多用想，想通了便不读了，这本书便算读毕。
心灵阅读比起字酙句酌的阅读，在我看来好多了。@
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