曾经，我拿出一百分的数学考卷，展示满分的成绩，一边嚷着说：“数学成绩一百分，有赏吗？有奖赏吧？!”
爷爷眯起眼听着，笑得很神秘 。
“全班只有我喔!数学考一百分，很棒呢！”我心情愉悦嚷着。
爷爷执着我的手亲吻我的脸颊，示意要我坐在他身边。“一百二十分才更棒呢 ！”爱开玩笑的爷爷，此时是想要逗我了！
我眼睛盯着他问：“什么时候您把标准提高了？”我以撒骄的姿态想取悦他。
“‘一百二十分’───满分，是我的高中老师订下的高标准！”爷爷摸摸鼻头，接着说：“每个人依着自己过去的思想、观念，对每件事情订下的标准也不同。”
“我考一百二十分的事呀，当时在乡里轰动一时，家长鼓励孩子拿我做榜样的不在少数，我成了‘好样的’。”爷爷抬起下巴，得意的说 。
我起了个疑心：爷爷怎么不正面给我鼓励呢？反而说什么他曾经考一百二十分。 到底是真的？是假的呀？说一个谎的后果……如果被拆穿……！！
此刻，他眼神充满怀念之情、凝视着相片中我的曾祖父。“我每天做完家庭作业以后，帮忙我的爸爸整理他在学校教课的资料。”顺了顺稀疏微秃的头顶，爷爷继续说：“你的曾祖少年读日本早稻田大学，经济系毕业。当时，家大业大是旺族子弟，为人敦厚，返乡以后受聘于中学，开始了教书生涯。每晚，他专注于──批改学生作业，消耗脑力又极为费时，总是忙到深夜。他的教学成效，有目共睹。”
“你的曾祖母重视养生，经常给大家添加营养。我与我的小妹对你的曾祖母熬的补汤，每晚闻香必到。她添好汤会让小妹帮忙，端给一人一碗，吃宵夜。就这样看爸爸批改作业本，成为我的乐趣。”
“我有疑问，你的曾祖父立即解说。‘不用心、只流于形式，数学是学不好的。’、‘要细心研究，包括常犯的错误、答题技巧。’…我快乐于自己是他的小助教，共享亲子乐。”
爷爷又耐心地说出自己“高中三年级”那段学生时代往事 ：
当时，全班进入紧锣密鼓状态！试卷题目总是“密密麻麻”！我写完每一道题再细心检验，交上卷，轻松自在走出教室。同时间瞥见有的同学只写了约一半的考试卷 。
“命题范围：新教的占一百分、旧的有二十分。全部答对‘一百二十分’。”
一周后，发表成绩。老师用强调的语气又说：“考试如同过关！有时容易过，有时困难一点！”“这次过不好，别放弃！再加把劲！”“考的好！平时要维持水准，人人不落后！”“有一位同学考了一百二十分!”老师将考卷还给我，我向他深深一鞠躬。当时，我的表现真真切切的鼓舞了大家。
老师上课用平和的语气再说出学好数学的要领
────基础要扎实、解题不绕弯、步骤要正确、理解要深入。
────要很用心，要反复读、做练习，要融会贯通使成为自己的东西。
我是个爱听故事的人，即使是出自爷爷口中忘年的老故事也不例外。听着听着，我忘了自己的一百分，认识了爷爷曾经的一百二十分，原来所谓的满分没有绝对的标准，如果让自己订出来的标准变成绝对、成了上限，等于是框住了自己，也就很难认识宇宙人生之广阔了！@*
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