【大纪元1月10日讯】（大纪元记者冯静编译报导）在美国乔治亚州迪凯特市（Decatur）的一所小学里，学生们来自不同的文化背景和阶层，大多数是世界各地饱受战争之苦的难民子弟。这所学校就是国际社区学校（International Community School），创办者的宗旨是使之成为一个充满爱的社区团体。通过校方和家长们的努力，目前学校已成为各民族融洽相处的典范。
学生来自不同文化背景和阶层
纽约时报12月25日报导，在乔治亚州迪凯特市的这所小学里，每年这个时候，和其它无数社区一样，该社区在努力帮助难民，家长们圣诞节前聚集在这里完成一项假日任务：为那些逃离世界上恐怖内战、急需食品的家庭准备盒装食品。但不同的是，受助者不是远在千里之外，而是该社区学校里的学生及其家人。
这个位于亚特兰大附近不寻常的学校里，380名学生中有超过一半是来自约40个国家的难民，许多人饱受战争之苦。其他学生则来自迪凯特的低收入家庭，还有一部分来自该地区希望子女接触其它文化的中上层家庭。这些人共同形成一个具有佛教，基督教、印度教、犹太教和伊斯兰教背景、包括当地富裕和贫穷家庭及新来定居人士的大熔炉，他们讲约50种语言。
举例来说，该学校的每周通讯是用六种文字出版，但仍有许多家长无法理解。一些难民儿童抵达学校时从未看过一本书。因此，学校特别为难民设计专门的课程，但又必须使苛求的美国父母满意。
难民孩子居多
在20世纪90年代，由于难民援助机构认为迪凯特市适宜新来者生活，房租较低并靠近亚特兰大市中心（仅向西10英里）易于就业，因此难民们开始抵达这个地区。90年代后期将近二万难民抵达乔治亚州，大部分来到这个地区，结果使它成为美国多文化、多种族的一个多元化地区。
这些难民孩子对于学校来说是一场特别挑战，因为许多人承受着曾目睹恐怖创伤的压力，很少人刚来时能讲英语，有些人未受过正规教育，即不会计数也不识字，甚至对母语也是如此。更复杂的是，许多难民父母无法辅助孩子做家庭作业或看懂成绩单。
一位从毛里塔尼亚（Mauritania）来的早期学生不知道如何使用门旋把。一名苏丹（Sudan）女孩受到战争和搬迁的创伤，坚持每天要坐在书桌底下的地板上。
难民儿童每天上课用英语，这是他们的第二语言，并根据需要增加个别辅导。所有学生每天放学后还可继续在课后班上课，直到下午5时15分，包括艺术和音乐班、法语和西班牙语班。班级都比较小，平均 18名学生，每班有一位助理教师。
许多学校职工都了解难民的亲身体验，比如一些人幸存于卢旺达的种族灭绝，一位餐厅女士来自斯雷布雷尼察（Srebrenica），在塞尔维亚（Serb）士兵屠杀约八千名波斯尼亚（Bosnian）男子和男孩时，她被逐出这个城市。
一位助教、27岁的奥斯曼（Hodan Osman）说：“我不断地提醒他们是如何幸运。”她10岁时在索马里内战中与父母分离。
学校还为难民学生的父母和哥哥姐姐开设班级。周四晚有电脑班。周六学校提供英语课和辅导课。
学校宗旨：充满爱的社团
这所社区学校在10年前诞生，当时一位自由撰稿人汤普森（Barbara Thompson）遇见亚特兰大一个享有声望的私立学校校长威廉.慕恩（William Moon），及多米尼加修女辛辛纳娃（Sinsinawa）和社会活动家卡瑞赫（Patty Caraher），她于种族隔离期间曾在阿拉巴马州莫比尔（Mobile）的一所黑人高中任教。他们志愿为难民儿童服务，并认为常规的教育已无法满足这些孩子的需求。
这三人设想一所能够给予学生个别关注和感情交流课程的学校，并希望这所学校成为牧师马丁‧路德金博士所主张的“充满爱的社团”，能够接受所有的种族、国家、阶层的人们。
最初学校有很多困难，虽然得到县、州和联邦政府的资助，但经费仍然不足，还必须每年额外筹集40万美元。教会中的课堂小、令人紧张，特别英语欠佳的儿童无法表达自己。
一些新来者不得不先克服剧烈的精神创伤，才能开始学习。譬如从阿富汗来的两姐妹抵达后每天都惊恐不安，而从巴基斯坦来的难民孩子们曾被强迫制作地毯，他们感到精疲力竭，经常在学校里打瞌睡而受到处罚。
尽管有这些挑战，学校还是在不断扩大，每年增加新的年级，而且数哩之外的另一所教堂被租用来开辟第二个校园。大批志愿者来到学校，他们大多是附近埃默里大学（Emory University）和艾吉尼斯科特学院（Agnes Scott College）的退休教师和学生。
该学校百分之二十的学生是非裔美国人，约百分之十是白人。大约三分之二的学生来自那些有资格得到减价或免费午餐的家庭，而其他一些学生是医生、律师和银行家的孩子。
来自这么多背景的父母之间相互交流十分困难，因为语言障碍仍然无法进行教师家长会。美国家长为新来者举办食品餐会，提供上学接送，当孩子生病时帮助他们联系医生，但即使这样另外一方也需要努力才能达到融洽的效果。
因为还在实验，学校的长远前景还难以确定。按照国民教育法判断公立学校的标准，如果学生未能达到足够的年度进步，这所学校将会面临更大的风险：关闭。不过，这所学校在学术上似乎已走上正轨，过去四年已满足《没有孩子掉队教育法》（No Child Left Behind）的年度要求。2007年，该学校受到佐治亚教育委员会的表彰。
在此同时，难民还在络绎不绝地到达这里，最近大多来自非洲布隆迪（Burundi）、厄立特里亚（Eritrea）和缅甸（Burma），其中一些难民孩子将在学校学习第一个英语单词。
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