在學校中作文題目中常常會有「長大後的志願是什麼」，有的孩子寫要當老師、警察、醫生……，這些的志願當然有各種不同的理由，有的是爸媽的心願，有的是喜歡，有的是可以賺很多錢，當然也有那種根本就不知道長大的志願要做什麼，為了完成作文功課隨便亂編一個的。
回想自己小時候的志願就是當老師，理由很簡單，看到老師可以拿著粉筆在黑板上寫字，自己也想能拿著粉筆在黑板上寫字。後來長大了，則更希望自己當老師能讓小朋友藉由接觸大自然，快樂的學習成長。
我特別喜歡「窗口邊的小荳荳」書中敘述的教學：一位令老師頭痛的叫小荳荳的孩子，一年級就被退學，來到「巴氏學園」的童年成長故事。因為上課、方式與眾不同，小朋友可以從自己喜歡的科目先做起，每個小朋友都能開心的「上課」，就算是不喜歡的功課也能在放學前完成，培養自動自發負責的良好學習習慣。每天都要吃「海的東西」、「山的東西」，這樣就不會有偏食…..小荳荳在「巴氏學園」快樂的成長。
但是現在的小孩就沒有「小荳荳」那樣幸運呢，雖然物質享受的很好，但社會環境的不同，升學壓力往往逼著小孩喘不過氣來，除了學校課業，在課餘時間，還得像大明星一樣趕場補習，這樣的補習是小孩喜歡，或心甘情願，還是父母的安排呢？
在孩子的學習成長過程中，家庭教育對孩子的影響是非常大的，很多家長不注重孩子本身的喜好，不看重孩子愛玩的天性，一味的希望孩子爭取好成績、學習各種才藝，希望他們將來有所成就。但是，並不是每個小孩都是天才兒童，也不是每個小孩都能考試得高分、每一個都能當醫生賺大錢，大家都知道要因材施教，因為天生我才必有我用，但還是一味的「逼迫」孩子，最後弄得孩子難受、父母生氣……
看過一部很有趣的卡通電影——「功夫熊貓」，說的是一個很胖又愛吃的熊貓的故事。這位笨拙的熊貓從小夢想著自己是一個身懷絕技的大俠，立志成為武林高手，他的鵝爸爸卻要他繼承他的事業——麵店。他萬萬沒想到竟然被選中為傳說中的武林高手「神龍大俠」，但他的師傅不相信又胖又愛吃的熊貓會成為「神龍大俠」，所以想盡方法想趕走他。到最後他的師傅明白自己錯了，訓練他不能像訓練五俠客一樣的方式訓練他，師傅發現當熊貓專注在吃的時候就能發揮他無限的潛能，轉換成他最大的力量……最後熊貓實現了夢想，成為一個真正的神龍大俠，並且拯救了整個和平谷。
我們是否也能和故事中的師傅一樣發現熊貓的特點呢，還是一味的要把熊貓和五俠客相提並論呢？記得一位校長曾這麼一個例子：一個杯子裡只有半杯水，你會說：「怎麼只有半杯水」，還是會說：「還好還有半杯水呢」。
讓孩子在快樂中的成長，引導與啟發孩子發揮自己特長，相信他們更能展現出他們本身的才能，擁有他們自己真正的未來。@*
(http://www.dajiyuan.com)
