【大紀元7月25日報導】－生命陪伴系列之3（中央社記者林沂鋒台北25日電）小小的個子，甜甜的笑容，宜蘭方舟教會陪讀班老師李瑋蕓穿梭在孩子之間；任誰也看不出她曾有一段10年的家暴婚姻。忘掉慘痛的過去，李瑋蕓現在投注心力在弱勢兒童身上。
下午 2點鐘左右，教會廂型車載來孩子，方舟教會陪讀班開始活絡起來，李瑋蕓陪著孩子們讀書、談心。結束長達10年的家暴婚姻，李瑋蕓無意多談過去，她只說，感謝教會姊妹陪伴她走過離婚官司，給她家一般的接納，讓她重新出發。
來到方舟教會，接觸到陪讀班弱勢家庭的小朋友，更讓李瑋蕓發現「這些孩子比我的孩子更有需要。」陪讀班有的小朋友連爸爸是誰都不曉得，更談不上父母的關懷，這些孩子需要愛，「我願意陪著這些孩子一起成長。」
方舟教會師母劉惠秋形容李瑋蕓「溫柔、耐心」，3 年前李瑋蕓來到教會後，她就邀請李瑋蕓從義工開始做起，講故事給小朋友聽，孩子們都非常喜歡她，她也很自然地受邀成為陪讀班的老師。
李瑋蕓說，陪讀班小朋友多來自單親家庭、隔代教養或外籍配偶家庭，父母親受限於經濟壓力或本身能力，能給予小朋友的教導不多，小朋友缺乏關愛與自信是最常見的情況。
陪讀班小朋友「猴子」就是最典型的例子。猴子告訴李瑋蕓，他還有一個弟弟、一個妹妹，各有各的父親，媽媽對於他的出生，形容是「很麻煩、很討厭」，弟弟妹妹的到來，更讓事情雪上加霜；猴子說「媽媽常常忘了我。」
由於媽媽必須負擔生計，猴子平常是由祖父母養育，祖父母比較寵愛年紀小的弟弟與妹妹，對於猴子，常常出現不當管教行為。
劉惠秋說，猴子剛來陪讀班時，身上會有傷痕，雖未通報為家暴兒童，但屬於高危險家庭。猴子常常會說，「我很笨、我是豬」，還會打自己、撞牆或尖叫。
面對遭到家暴、情緒不穩定的猴子，同樣經歷過家暴傷痛的李瑋蕓說，這時候最重要的就是要和孩子當好朋友，要先抓到孩子的心。
她常問猴子「你今天快樂嗎？」讓孩子把在家裡受到的委屈、在學校遇到的困難說出來，傾聽與瞭解孩子，「要讓孩子知道有人關心你。」
李瑋蕓帶著猴子去宜蘭運動公園玩，讓猴子在空曠的地方大叫，釋放自己的負面情緒。她也請猴子思考，如果自己是個尊貴的小王子，會有什麼樣的行為？她形容，「要讓孩子做正面的宣告，而不是負面的詛咒。」
另外，更要肯定小朋友。李瑋蕓說，猴子喜歡吹直笛，就鼓勵他「你今天吹得很好」；猴子認真寫作業，也要跟他說「作業寫得很棒」；讓猴子知道好好的吹直笛、認真寫作業就是好行為。
猴子心目中的「瑋蕓老師」是什麼樣的人？
他說，「瑋蕓老師唱歌很好聽，講故事有感覺。」對於自己去了陪讀班有什麼改變，猴子說，「我小時候很會亂叫，現在不會亂叫。」他也說，「我現在對自己有信心」。
家有小朋友參加陪讀班的原住民媽媽張玉娟說，李瑋蕓教小朋友「把愛心和耐心放在裡面」，所以「小朋友都很貼她」。
張玉娟有3個孩子，去陪讀班的孩子排行老二，念小學之前都是由婆婆帶，她其實不太注意這個孩子，「老二嘛，比較不擔心。」
張玉娟表示，她會拿老大跟老二比，其實是希望老二跟上優秀的姊姊，結果反而使老二更沒有自信心、退縮，做錯事會躲在衣櫃裡。「瑋蕓老師打電話來說了好幾次，我才覺得這個孩子好像不太一樣。」
「瑋蕓老師讓我瞭解每一個孩子的需要是什麼」，張玉娟這樣說，每個小孩子的情況不同，其實不能把姊姊的好拿來跟老二比。她笑著說，老二現在越來越有自信了，聖誕節與母親節都有參與表演活動。
李瑋蕓說，陪伴孩子是陪讀班很重要的事情，孩子到陪讀班來不只教他們讀書，陪讀班也不是補習班，只希望小朋友成績好轉，而是陪伴孩子成長。
家暴的陰影並沒有壓垮李瑋蕓，反而使她更能敏銳地接近、接觸小朋友，在孩子們枯乾的心中，注入愛的泉源，更帶進祝福。
