曾於搬家打包物品時，發現一則多年前在芝加哥大學進修的手札。兒子當時五歲，上小一。有一天出門，爸爸的頭不小心撞到柱子，說了一聲「真笨」。放學回家後，兒子告知，當時覺得爸爸很可憐，心想：「爸爸把笨都傳給我吧，讓我一個人笨就好了。」
遠程分享這則故事給已在美國讀書的兒子，做為他的生日禮物。問他住在哪兒，他說，我現在是你們的學弟，原來，他已搬離底特律，來到了俄亥俄州立大學，那是他爸媽的母校。他和媳婦也和我們當年一樣，住進已婚學生宿舍Buckeye Village（板栗村）。
有趣的是，兒子主修數學，早年我在俄大時主修統計，屬應用數學，因此在同一棟大樓上課。兒子上過森小，創辦人史教授當年也在俄大主修數學，我們很少在那棟大樓相遇。他最熱衷的是拉小提琴和修車，曾說，回台灣要當黑手，但最終成為台大數學系教授，是我哥哥的同事。
數學系葉教授在扶輪社分享「新時代教育新思維」，對其所言「學生假裝學，老師假裝教」，我也曾深刻反思。葉教授保送台大前，曾是我哥哥輔導的資優生。而哥哥當年放棄保送台大醫學院，選擇了數學系，讓兩位兄長都是台大醫師的母親深感失落。喜愛數學的這批人看似反骨，其實為教育的提昇付出甚多。
兒子反骨嗎？他的心很柔順，但觀察敏銳，很有主見，不隨波逐流。他愛好古典音樂、圍棋，深具賞析力，二十歲不到，就成為相關領域的撰稿人和編輯。教導「數學想想」課程的孩子時，他以講故事的方式，呈現其中的哲理，既有趣又具啟發性。
這些人都曾認真的反思當今的教學方式，當他們對體制改革使不上力時，大多無怨無悔的在體制外努力，為孩子們提供機會，培養年輕世代的成長以及適應新時代潮流的創意與自信。對於兒子的善良與在這方面的付出，令我深感欣慰。＠
責任編輯：王堇
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