人的一生是一個不斷學習的過程。讀死書和死讀書已經不能適應這個時代的發展。雖然說「天才出自於勤奮。」但也必須看到，勤奮只是一個合格學生的基本功。一個優秀的學生會重視勤奮，但絕對不會讓自己僅僅停留在勤奮的層面。
學得多不如學得好，學得好不如學得巧，與「熟能生巧，巧能生智，智則妙在其中矣」意思相當，這就是學習智慧。
學習智慧 一、多學强勢知識，少學弱勢知識
學習分學什麼和如何學兩個方面。學什麼就是要懂得有選擇地學。我要强調的是，當今的時代，要特别重視學會選擇强勢知勢，淡化弱勢知識，捨棄無用知識或知識垃圾。
所謂强勢知識，是當今社會最需要的一些知識，是最具備創造性和最能產生社會價值的知識，從一定角度講，還是在現實中起支配地位的知識。而弱勢知識和無用知識正好與之相反。不妨來看一個活生生的事例：在書上看到中國大陸一位杜甫研究專家，他最自豪的是在研究杜甫死因方面，具有在全世界獨一無二的權威。為何具有這一權威？為研究杜甫是不是吃牛肉而死，他花了整整17年時間！
例如藍海策略，以最佳的品質與服務來博得高價值的產品。同樣的牛排，王品牛排每客可以賣到上千元，一般的牛排店只能賣到兩三百元，而路邊攤的牛排卻只能賣一百多元，這當中著重於高品味的精選牛排、烹調的火候、淋牛排的醬料、以及盛裝牛排的器皿，餐廳內的氣氛等等，都是決定牛排價值與價格的關鍵性因素。
學習强勢知識，也是為了學以致用，如果只是學習，不能有效率的運用出來，那只是停留在理論性階段，對於學習者而言，也只是空談，並無多大助益！白居易的詩很富行動力的精神：「千里始足下，高山起微塵，吾道亦如此，行之貴日新。」行動必須日起有功，且週而復始地在行動中不斷修正自己的缺失。
對知識分子而言，最怕的是讀錯書，學了一大堆不合時宜的知識，反而抱怨懷才不遇。不要重覆「范進中舉」的悲劇，為博一功名而皓首窮經，幾乎將一生葬送。也不要學那些没落的學術貴族，世界在變化，各種知識已經不斷更新，他們卻抱殘守缺，對社會的需求視而不見，自認為學富五車，其實擁有的，都已是一些時代與社會都不需要的知識垃圾。
每個時代都有自己相對强勢的知識。而最傑出的人，總是能在强勢知識剛剛露頭時，將它抓住，甚至成為强勢知識的創造者和領航者。
比爾‧蓋茲還在湖畔中學習讀書時，就對計算機軟體這一剛剛起步的知識產生了濃厚興趣，而且判斷出個人計算機的時代已經到來，下決心將此作為自己的終身事業。他哈佛大學學業未完，就出來從事電腦開發，不僅成為世界首富，而且成為帶領世界進入網際網路時代的重要人物之一。這就是學習和把握强勢知識的典範。
學習智慧 二、給學習一對超越的翅膀
學知識不是簡單的吸收，而是站在前人肩膀上，進行超越。讀書不能當書的奴隸，而是必須明確：學前人是為了超過前人，學到最後，還得有自己的創造。
進入新世紀，世界變化越來越快，一個新的問題－「知識的折舊」，將成為一個越來越值得知識分子重視的問題。這時不僅需要跟上時代步伐，加快知識的更新，而且更要擔當創新知識的主人。
聯想起古人所說：「十年磨一劍。」要磨成一把上好的寶劍，需要千錘百鍊的磨鍊，非下真實的功夫，不足以成就一把晶瑩剔透的好劍來，此外，鑄劍的人心性的培養，耐得住情緒，肯以積累之功成就非凡的寶劍，對鑄劍的人來說，這把寶劍等同於他的生命，當劍與生命融合在一起，當鑄劍昇華成劍「術」，與心靈熔鑄成「靈性的寶劍」時，我相信寶劍不僅有了生命，也有了靈魂靈性的光芒閃爍在寶劍的四周，此乃「望而生畏」的強力註解，也是人世間最不凡的完美結晶。
「文章千古事，風雨十年人。」最重要的是「量變到質變」的轉化，讓「本質」獲得提昇，學習知識不是簡單的吸收，而是不斷地轉化轉變，形成這一挑戰，必然在學習成果上體現出來。要將原來的灌輸式學習，改為研究性學習，並進一步拓展為創造性學習。而創造性學習的最好方式，就是勇於到知識尖端去學習、淘金，並找到最好的突破口。
在這方面，日本著名物理學家湯川秀樹樹立了很好的榜樣。他剛上大學時，就選擇新生的量子力學作為學習和研究方向。當時日本連量子力學的教科書都没有，他就積極自學。量子力學的發源地是德國，於是，他特别熱衷於新出版的德文學術期刊。尖端科技思維的豐富營養和他不斷的研究實踐，使他很快成為日本最權威的量子力學專家。1949年，由於在這方面的成果，他獲得諾貝爾物理學獎。
知識尖端即創造尖端。通過到尖端地帶去淘金，不僅可以最快地吸收優秀人士的思想精華和創造成果，而且也特别有助於讓自己也變為創新者。而創新者，往往又成為新知識的領航者。@
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