心蓮是社區裡一個特別的媽媽，帶著她的三個小孩一起來上課。一開始，當孩子在上課時，她總是眼神呆滯而沒有表情的僵坐在教室遠遠的一端。經過多方打聽後，了解了她的生活背景，知曉了她有一些精神上的障礙。對於這個問題，我們並不認為有能力可以解決，當時只是簡單的想，如果她願意來，就讓她來吧，盡量讓她跟多一點人接觸，或許是好事。
一開始，這位媽媽都是遠遠的坐著，即使我們主動跟她打招呼，她也像是沒看見一般。但是，因為這堂課的老師是個很善良又有耐性的好老師，並不因為媽媽沒有回應而生氣或沮喪。也或許因為沒有期待，「無求而自得」，經過一年的相處，我們慢慢看見了她的改變。
在老師的招呼下，她開始像個小學生一般，跟她的孩子一起參與課堂上的學習，在英文課，從ABC開始學起，在畫畫課，跟孩子一起塗鴉，完成一幅幅可愛的作品。
她的面部表情變的比較柔和，開始會靦腆的笑著。而且，她的學習，從只是陪伴孩子，轉變為自己的獨立學習。在老師的安排下，她不再和孩子共用一本作業本，而是擁有屬於自己的作業本，學得還比孩子們起勁呢!
前不久，因為畫畫課停課，聽到她主動打電話詢問助教什麼時候會繼續開課。聽到這個訊息，我自己很訝異，覺得媽媽的「主動」性出現了，她開始有自己的想法和期待了。
這個改變，讓大家都很雀躍，但也讓我們反思，到底是什麼促成了這些改變，我們並沒有精神醫學方面的專業背景，有的只是純粹的善意和一些教學上的技巧與方法。我想起一位資深社工督導說的話，她說她在社工界這麼多年，發現很多社會福利制度都只能一時的救急，對一個人的幫助其實很有限，關鍵還是當事人自己願不願意面對生命中的困境。所以，他們能做的，常常也就只是「陪伴」，陪著這些人走過生命的這一段低潮，讓失意者有個暫時的依靠。可是當一個人不願意面對現實，對他人的依賴會變成一個無底洞，只會讓自己越陷越深而無法自拔。
或許心蓮的改變還有其他的原因，畢竟她的生活裡面不是只有我們。不過，眞的高興她能夠比較清楚的活著，祝福她，有一天能夠找到真正的自己。
原載於: 〈台灣〉大紀元時報@
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