教學方法
帶著女兒去鄰居家拜訪,正當和鄰居聊到教養問題,女兒跑來客廳拉著我說:「媽!您過來看,哥哥的字好漂亮!」
小女去夏剛從英國留學回來,現任教於宜蘭XX國小五年級。剛接班上導師時,發現班上的30位同學中,有中規中矩、害羞的、長舌型、智力緩慢、口出狂言、偶出髒話、只要我喜歡有什麼不可以的、騷動派、態度惡劣型的…等等什麼樣的都有。由於現行教育規定不得軆罰,對這些要大不大、說小不小的大小孩,有不知如何管教的無奈。
遇見文沛然和龐雲徽,是在中山小學。那一天,他們回到母校,要表演魔術給全校的小朋友和老師、校長看,給大家一份神奇的兒童節禮物。
在這裡,每天早晨,老師站在教室門口迎接孩子上課,在這裡,給孩子最大的懲罰就是不准上學。慈心營造快樂學習的空間,陪孩子們穩穩地長大。
這些年許多老師喜歡以學生分組比賽的方式,提高學生的參予度與學習興趣,改變了傳統老師講學生聽的僵硬形式,讓學習的情境更生動活潑,學生上課不再那麼的枯燥。
美國教師隆‧克拉克,在一次偶然的機會中獲得了教職的機會,但是在進入這個班級擔任導師前,就被預先告知該班是個超級魔鬼班,已經替換過許多老師了。雖然接受到了這樣的訊息,卻沒澆熄隆‧克拉克的教學熱忱,而也激發了他創造了一些規條,讓該班的學生從中獲得了信心,也變成了最有禮貌的一個班級。
在同事吳怡真的眼裡,陳守仁是個堅持理想、有抱負、有熱情、能克服困難又充滿純真的人。他謙虛的表示,做個快樂的老師是他最大的願望。在科教中心,他仍不放棄和學生上課的機會,不斷的教學相長,並把教學經驗與成果傳授給各校的自然科老師。
柏林創意小學的“天才配方”
隨著現代科技的發展,創造性的工業發明越來越受到人們的重視。然而,創意的概念彷彿還是非藝術家莫屬,而並非工程師們的專利。
《優秀是敎出來的》這本書在美國暢銷了一百萬冊,作者隆•克拉克是一位小學教師,因為他超常的、巧妙的、貼心的、熱心的教學態度,讓他獲得全美最佳教師獎,也是唯一被美國總統接見過三次的小學老師。
“領袖不是天生的,而是后天培養的。”這一理念正傳達到越來越多人的心坎儿里。北美地區的許多學校都把培養領袖精神寫進了他們的培養目標,告訴家長:即便我這個專業是培養電腦工程師的,您的孩子也會是工程師里的頭儿。
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