“人生如攀岩，克服逆境往上爬。”这是台湾台北县江翠国中黄耀辉校长在担任凤鸣国中校长时送给阿传的箴言。
阿传患有妥瑞士症，本身有好动的症状。因为被同学排斥，阿传流连网咖，甚至刺青，加入帮派。之后更是常常来到校门口，要拉学生加入帮派。阿传的行为让校方相当头痛，不知如何是好。
基于对教育的用心与热情，黄校长独排众议，接纳别的学校不要的阿传。在黄校长亲自教导及因材施教的教育下，善念及爱心让阿传改掉恶习，并且不负众望，成为全国青少年攀岩比赛冠军。
从阿传的故事中，我们看到了江翠国中教育的理念和方向。诚如黄校长所说，教育工作好比“点灯”和“提灯”。误入歧途的学生就像即将熄灭的烛火，唯有教师能将他点亮；教师的任务就是将灯火抬高，以照亮更多人！黄校长认为，教育工作不是攸关成败输赢的工作，只是点点滴滴不断地陪伴、激励和鼓舞这些孩子。
把中辍生找回来
江翠国中除了在学生升学方面缴交了亮丽的成绩单，校长对于学习落后、边缘的学生也特别用心，黄校长说：“12位中辍生目前只剩下1位，我们要把他们找回来”。
黄校长认为，这些找不到方向的迷途羔羊，正是学校应该积极辅导、发挥教育功能的对象。“今天学校教育不做这一块，明天社会将付出更大成本”校长说。
但是，这样做是不是会增加老师的负担？是不是将遭遇反对的声音？面对这些问题，校长却丝毫不担心，因为他对教育这项事业怀抱热忱，他相信自己的决定，也坚持这样的做法。
黄校长秉持着“有教无类、因材施教、适性发展”的治校理念，获得教师及家长们的认同，愿意一起努力为这些边缘学生构筑“希望工程”。
提供表现舞台 铸就精彩人生
黄校长表示，江翠的教师团队不但积极追求专业，而且是个热情的团队。本年度学校教师组成了四个教师专业社群，积极研发课程，精进教学能力。
江翠国中强调多元发展，积极提供学生展现自我的机会。学校除了学科资优班外，还开设各种弹性课程、社团，提供学生更多样的选择。让学生学其所爱，发挥所长。
江翠资优班除了数理，还有舞蹈。舞蹈资优班成立于民国70年，历史悠久，也累积了最丰沛的教学经验。除了资优班，在教师热情的投入与训练下，管乐团连续3 年获得全国音乐比赛特优，而柔道、角力更拿到全国团体第一名。张峻豪同学因为田径表现出色，获得全国跳远比赛第2 名，保送第1志愿建国中学。
江翠国中致力于让学生有自己的舞台，让师生的人生更加精彩。在江翠国中，我们看到了教育和爱。爱，让这个学校充满活力，也让学生的未来充满希望。
阅读与语文做为一切学习的基础，所有学校都非常重视而且努力耕耘，在这一领域，江翠进行得有声有色。
阅读教育 一切学习的基础
首先是蝉联两年板土区语文竞赛的团体冠军。个人赛拿第一名，可以说是因为有顶尖的选手；团体冠军则要靠平日语文课程的扎实奠定。所有选手都得能过关斩将，得来的积分压倒群雄，学校才能获得冠军殊荣。
阅读可以丰富人生、启发思考，培养阅读力等于增加竞争力。在阅读方面，江翠国中常态办理“阅读达人”分享活动、推动阅读认证、建构阅读平台，让江翠的学生生活在“阅读”的氛围中，也适度纾解繁重的升学压力。
写作，是阅读活动后的产品，也是阅读成果的检视。江翠本学年度的毕业生学测作文成绩，就有53位得到满级分！平日养成的良好阅读习惯，成了推动写好作文的摇篮。
一打铅笔的“激励”
由于小时候读书时一段不愉快的成长经验，让黄耀辉校长暗下决心，若有机会为人师表，一定不对弱势学生另眼相看，一定要激发他们的学习兴趣，提升他们的能力，不放弃任何一个孩子。
黄校长出身云林县农家，没有优渥的家庭环境，学生时代或许也不太能得到老师重视与关注。从校长口中得知，小学五年级的某一天，老师出了一道困难的数学题，能解题者老师以铅笔做为奖励。即使平日表现优秀的孩子也没有人能解出答案，于是老师释出的奖品从一枝铅笔加码到一打。
本来不想解题的黄校长，受到一打铅笔的激励，决定一试，竟然就解出答案。老师把他叫到台前，原以为可以领到一打铅笔开开心心回家。没想到，老师竟叫他伸出手来，一鞭子打在他的手心。老师给他的礼物是──教鞭“一打”，这一鞭重重的打在校长的心上。由于家境的清贫，竟未能受到公平的待遇，此事深深的刺伤了校长的心。
有了这样的童年经验，让校长更能体会到弱势学生的处境。于是，有幸为人师长的他对弱势学生打从心底关注。校长知道，这些学生早晨肚子一定又冷又空，因此校长室准备了爱的早餐，一杯热茶、一点饼干，借着彼此分享，温暖了胃也温暖了心。
黄耀辉校长在担任凤鸣国中校长时，一个学生因为家境不好，无法负担昂贵的补习费，为了继续求学，希望校长教他如何考上公立高中。校长看了他的体型后，建议他练拳击。在比赛前夕，校长送了他一双球鞋，教练送他一个包包，他在皮夹里放的是父亲的遗照，凭着坚定的意志力，一个连球鞋和包包都没有钱买的学生打到了世界杯冠军，也如愿进入明德高中就读。他就是邱煜权。
从一个农家子弟，到台北县明星学校江翠国中的校长，一次成长中的挫折经验，让黄校长感受相当深刻，坏事反倒转变成了为人处事的助力。也因为如此，校长愿意发自内心地为学生着想，成就了更多的学生，也帮助他们寻觅到人生的桃花源。◇
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