【大纪元2018年05月07日讯】（大纪元记者谢月琴宜兰报导）2018年3月间的台日相机奇缘，让岳明国小一夕之间成名，跃上新闻版面。相机的两年半奇幻漂流，牵引了台日250多公里的缘分，不过，这其实不只是巧合，也让外界看到岳明国小推展海洋教育的多年努力；因为当初若非净滩活动，学生也不可能捡到海漂相机。而在背后积极发展海洋教育、实验教育的推手就是他－黄建荣校长。
岳明国小位于苏澳镇邻近无尾港海边的岭脚地区，黄建荣96年到校，那时学生人数仅67人，有被裁并的危机，而后他戮力利用在地优势，发展海洋教育，开设帆船课程，落实环境教育，根植品格教育等，让学校化危机为转机，学生从11年前的67人，逐步倍增到今年的125人，还有近9成来自学区外。
山海平原的交会的岳明国小，邻近102公顷国家级无尾港湿地，只要走路几分钟就会到海边。学校每半年会到无尾港海边净滩一次，透过净滩，孩子会看到，为什么海边总有捡不完的垃圾？让他们去思考，这些垃圾从哪里来？会到哪里去？让他们看到感受到海洋受污染的情形。让孩子了解为什么要净滩？透过净滩、垃圾减量、减塑，让孩子实际行动，来保护海洋。
除了3月27日的净滩，先前，学校还推动“垃圾不落地”一周，全校在这个礼拜不收垃圾，目的是让他们知道自己制造了多少垃圾，于是学生会自带餐具去买早餐，不再用吸管，…“垃圾不落地”活动完，很多班级垃圾量大幅减少，一个班级甚至从原来的7.5公斤减为2点多公斤，成效甚好。孩子会自动自发去落实垃圾减量，减少使用塑胶袋等，包括校庆时他们会自备环保袋、自备盒子买东西。
乡野长大的小孩
黄建荣从小在苏澳马赛乡下长大，田野就是他们的大自然教室、游戏场，他有个快乐的童年。家里经营雨衣店，渔民工作或抓鳗苗都要穿雨衣。过年前的抓鳗苗期间，他家很热闹，常要忙到晚上11、12点。小时候他的生活跟渔民、渔村文化密切相关。
培育他不用课本教学能力-平等国小
童年接触自然的经验，促使他当上老师，也舍都市择小山村，在阳明山边的平等国小，待了11年。他79年考进去，台北市在80年开始实施田园小学实验教育。在星期六还要上课的年代，台北市允许9所学校，周六课程学校自主，去做特色课程。那时黄建荣做很多乡土调查、耆老访谈，编了很多文史课程、生态课程(做了3年生态调查)，常常带孩子出去。他不会照课本教，把相近单元融合在一起，再补充一些资料。把整个环境融入学习中。他们会去溪边写诗，因那里常会起雾，甚至下雪。
在平等国小，孩子每天都会拿个东西、一种昆虫来问他，这是什么？因为校外的大自然，就是学生最好的户外教室。数学专业的他，还自己学习环境教育，到师大进修，也因为自己设计课程的经验，让他慢慢觉得，照课本教，会把孩子教笨，自己也会变笨，因为教育在生活中俯拾即是，师生都不该被课本绑住。
积极发展海洋教育 开设帆船课程
从山上学校，回到渔村。他在家乡的马赛国小待6年，再到岳明当校长，黄建荣96年到岳明国小，已近12个年头。他用心治校，办学绩优，获得国家诸多奖项的肯定。
刚回宜兰，黄建荣就替无尾港社区设计课程，对在地海洋、湿地有些了解后，他一直思索，台湾是个海岛国家，但台湾对海洋是畏惧、陌生、不了解的。虽然推海洋教育，但普遍却对海洋无感，海洋教育相当抽象。不过，岳明这环境靠海，又有国家级的湿地(无尾港)在旁，有没有可能让孩子去真正接触大海，而不只是在课本上而已？
95年，他在冬山河看到乐观型(op)帆船，这是全世界的小孩都可玩的亚运项目。这运动需要驾驭无形的风，靠着滑轮与绳索去操控，观察水流、地形，靠智慧，不是靠蛮力。玩的时候身体要跟船结合成一体，也逐渐领略，顺风时容易翻船，反而在逆风前行时，你会集中精神，较不会翻船。没风时要等待，要敬畏大海，学驾帆船可培养独立人格，有太多的智慧跟人生哲学可去学习。
来岳明后，他想让孩子藉由帆船来认识大海。97年引进了op帆船，先从社团、亲子活动开始，再变成正式课程，纳入体育课。3到6年级每个人都要上120节帆船课。因为我们是海洋之子，应该要学习帆船，你才有机会航向大海。
有了帆船课后发现孩子怕掉到水里去，就在3年级同步推游泳课，而现在孩子一年级下学期就要开始学游泳。先让小朋友玩水、亲水、不怕水。平常都在冬山河练习帆船，发现有机会上帆船航向大海的，能力要很好，技巧要更高，胆识要更大，不是每个孩子都能过浪到海上去。所以再推趴浪(冲浪)。趴浪很容易入门，给孩子一块板，就可以驾驭海浪，去感受海浪、体会海流的脉动。四年级开始每个人都会上趴浪。五年级学浮潜，去豆腐岬了解珊瑚礁很棒的生态。六年级多了一个独木舟。六年级的学生，花了一年做了两艘船，六月份他们会驾独木舟从豆腐岬开到东澳湾，再到乌岩角过夜。所以帆船是最主要的课程，因着孩子的需要，一年级学游泳、三年级学帆船、四年级学趴浪、五年级学浮潜、六年级学独木舟。这些课程都是海洋教育，主要目的让孩子能亲海，认识海洋，知道海洋的海流，进一步接触到海洋的垃圾问题。
像这次航向蓝海活动及六月份的独木舟航向东澳湾，也都会做海洋表面垃圾的调查。孩子从亲海→知海→爱海→航海，低年级先亲近、认识海洋，长大就自然而然懂得保护海洋，并勇于航向海洋，才是一个完整的海洋教育。和大海做好朋友，许多岳明学生最爱这个“招牌课程”－帆船课。另外牵罟、净滩、海洋垃圾调查都算海洋课程。最近几年岳明更积极与日本石垣岛学校做教育交流。
岳明国小跳脱传统制式学习，引进海洋教育、山野教育、食农教育(学田米)，花东单车毕业之旅等，不断随孩子需要做修正，在实验教育路上不断创新，坚持不懈，让孩子喜欢学习。
永续校园环境教育
他在马赛国小时就推永续校园，意义是要把整个校园都当成永续校园的大教室，让学校能永续发展下去，教育部从2001年开始推永续校园改造计划，至今依旧持续，这是教育部最长的一个计划。教育部甚至到联合国教科文组织去做简报，让国际都看到台湾永续校园成效。而岳明，应是这项计划争取到最多经费的学校，走访岳明校园，就会发现处处是绿能措施：包括太阳能板、风力发电。雨水回收再利用系统做校园浇灌或冲马桶、水源涵养问题，低碳教室、生态池、永续生活体验基地的时空部落，改善了所有教室的开窗，改成推窗，让其通风、采光更好。
改制成公办民营
岳明国小在实验教育三法上路后，于2016年8月，正式改制为公办民营学校。公办民营可以12年一贯，学校能一路发展到高中。连结在地，从生活出发，岳明国小让学生爱上学习，也让人见识到小校实验教育的魅力。
黄建荣校长将毕生心力奉献于岳明国小，他希望能培育孩子健全人格，让孩子在学习过程中，学会解决问题，活用知识，让社会更美好。他期许每个岳明的孩子都能有个快乐的童年，期盼岳明国小能让每个生命都不一样，活出自己的精彩！
责任编辑：晓玫
