【大纪元2023年09月27日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）教师节前夕，台教育团体针对全台中小学老师的快乐程度进行调查，并于27日公布结果，若满分为10分，有三成（30.1％）教师快乐指数在4分以下，有四成（41％）老师快乐指数在6以上；其中老师不快乐的一大原因是学生家庭功能不彰，无法与家长及学生沟通。
台湾未来学会、台湾素养教育协会、莹光教育协会、中华点亮生命教育协会联合委托世新大学民调中心，针对台湾中小学老师的快乐、不快乐现况做全台大调查。
调查显示，全台中小学老师每日平均工作时数超过10小时，代理教师与专任教师工时差不多，但专任教师行政工作时数达2.5小时，身兼教职与行政职的教师每天要花4.7个小时处理行政，校长、主任则要花5.8小时。
调查要求中小学老师针对自己从事教师工作的快乐程度打分数，满分为10分，结果教师平均分数为不及格的5.53分，有三成教师快乐指数在4分以下，也有三成教师压力指数达6分以上。其中公立学校教师明显比私校教师快乐，代理教师比专任教师快乐，男女老师则无明显差异，而在“30至49岁、年资10至19年”的老师快乐分数最低。
调查也指出，中小学老师感到不快乐的前三大原因是：一、学生家庭功能不彰，却盼老师能管；二、给老师的期待太多，但专业支持太少；三、教育政策太多，老师无法负荷。许多老师表示，动不动就被家长投诉，投诉的理由多是由于家长对教学的不了解、以及来自学生的片面之词。这些不属实的指控，让他们的教学热忱被扼杀，造成极大的心理负担。
莹光教育协会理事长蓝伟莹提醒，近五年来，教育现场从素养教学到跨领域课程设计，又接连着本土语、双语、数位等政策不断加入，各项计划申请与填报，还要因应社会事件融入的各种KPI，所有事情都要马上上路，疲于奔命，所有善意反而成为师生的压力。
教育团体也提出四大呼吁，希望学校不要再当非教育政策的业绩提款机，教育部及各县市教育局处，应为全台教师扛住压力；各级教育数据资料库应串接整合，减少永无止尽的数据填报；政策推行时间尺度避免急就章，好的教育政策应有配套与时程规划；家长与教师应建立合作伙伴关系，不是只靠学校老师，家长与教师是一起帮助孩子成长的合作伙伴。◇
责任编辑：玉珍
