【大纪元2026年08月12日讯】（大纪元记者赖玟茹台湾台中报导）台中某国中学生攻击教师造成眼部重伤，也让融合教育制度问题再受关注。专家认为，学生有受教权，教师和其他学生也有安全、正常上课的权利；家长有选择权，但不能因拒绝鉴定或协助，让学校无法处理。政府既要推动融合教育，就应把风险评估、人力配置和责任厘清。
台中某国中5日进行暑期辅导时，一名男学生疑因不满教师提醒遵守上课秩序，突然情绪失控，折断扫把攻击教师，造成教师眼部受伤，甚至有失明之虞。事件也凸显，融合教育推动多年，学校是否有足够人力和制度维持校园安全、管控风险，仍是教育现场无法回避的问题。
全国教师工会总联合会12日召开记者会，呼吁教育部正视教师工作风险。理事长叶青芪向《大纪元》表示，融合教育本身没有问题，但不能只强调特教生的受教权与家长意愿，却忽略教师安全及其他学生正常受教的权利。对于曾出现攻击行为或有高度失控风险的学生，进入普通班前就应进行评估，依实际需求配置人力。
叶青芪指出，学生如果上课到一半突然冲出教室，老师追出去，其他学生谁来照顾；如果不追，学生发生意外又由谁负责？这些风险不能全部丢给第一线教师。特教学生需求不同，人力也应有所区别，高风险个案需要更多支持，就应配置足够人力，而不是所有学生都采取同一套标准。
他表示，特教助理不是有名额就找得到人，薪资接近基本工资，工作却可能涉及翻身、移位、换尿布等照护工作，部分学生甚至需要具备一定体力的人员。政府不能只看表面员额，还应检讨助理员的薪资、待遇与配置方式，让公共资源真正用在最需要的地方。
谈到家长意愿，叶青芪表示，有些家长担心孩子被贴标签，不愿接受鉴定或相关协助，但如果孩子的行为已经影响其他学生，甚至造成老师受伤，就不能只说“尊重家长意愿”。他认为，家长当然有选择权，但当问题涉及校园安全，就不能把家长意愿变成学校无法处理问题的理由。
叶青芪说，融合教育不是把特教生放进普通班就算完成，学生需要多少协助，就应该给多少人力。教育部也应重新检视学生鉴定、需求分类、人力配置及经费，不能最后变成老师自己想办法。
民进党立委张雅琳表示，2020年至2024年间，身心障碍特教学生增加约2万人、增幅17.7%，教育部规划增加1600名特教助理员，增幅仅11.7%。目前约1万4000名特教助理员中，月薪制仅822人、约占5%，多数采时薪制，现场“非常难找人”。
张雅琳另指出，教师受伤后的保障也不足，未住院者治疗3次以下慰问金仅3000元，7次以上也只有1万元。教育部已认同现行标准不符教育现场需求，将提高慰问金额度并降低申请门槛。
特教委员会主委谢宗翰表示，高频率、高风险个案应依需求配置人力，必要时安排2名成人协助，并建立行为风险及危机应变机制。对可以预见的风险，政府应事前处理，而不是等教师受伤后才补救。
台中市教师职业工会理事长张永青呼吁，“别让家长的拒绝成为制度死角”，指出有些家长拒绝就医、拒绝鉴定，甚至不愿承认孩子有问题，让学校处理起来卡在家庭这一关。他认为，不能因一个家庭的选择，最后让老师和其他学生一起承担后果。
国中生攻击教师致重伤 教育部：涉法律问题将协助
教育部长郑英耀上午列席立法院教育及文化委员会，会前接受媒体访问表示，非常不舍老师在指导学生的过程中遭到学生攻击，他与国教署都已亲自打电话给台中市政府教育局长蒋伟民，台中教育局都有充分掌握。
郑英耀表示，据他了解，受伤教师预计12日接受手术，希望手术顺利、早日康复。至于后续可能涉及的法律问题，教育部已提醒台中市教育局全力协助，国教署也会从旁提供协助。
责任编辑：郑桦
