【大紀元2013年06月17日訊】（大紀元記者蘇子清編譯報導）暑假結束後，許多從華盛頓特區周邊高中畢業的學生即將邁進大學校園，他們中甚至有許多人被全國最好的頂尖大學錄取，包括位於華盛頓特區的著名喬治城大學。但同時許多低收入社區的高中畢業生進入大學後的前景令人擔憂。
《華盛頓郵報》報導，許多之前從這些高中進入頂級學府的學生表示，他們進入大學後的歷程喜憂參半，有時他們發現儘管在高中時自己選修最難課程並取得良好成績，在進入頂尖學府後依然落後於人。
當他們在校園與來自優良社區的公立學校以及昂貴私立學校的學生相遇時，他們發現前兩者的世界與他們所熟知的世界完全不同。
在城市低收入社區的公立學校，許多學校的學生大多數都是非裔，同時老師對學生並無過高要求。當他們進入大學時會發現教授的要求非常不同，同時他們會遇到許多白人及亞洲學生。
一位從華盛頓特區一所低收入社區高中畢業，正在俄亥俄州立大學就讀大三的學生表示，她進入大學後發現課程難度立刻升高，工作量加大，同時校園內大量來自不同國家不同族裔的學生對她來說是個巨大的文化衝擊。她發現儘管自己很努力，也無法獲得好成績。
她曾經受到很大打擊，甚至一度萌生退學念頭。但好在通過朋友和教授的幫助，她漸漸鼓起勇氣，盡了最大努力，終於有所進步。
儘管大學生活對任何背景的學生都有可能造成衝擊，但教育專家認為，對於家中的第一代大學生和從不佳校區來的學生來講尤其困難。
數據顯示，華盛頓特區三分之二的高中畢業生都會進入大學就讀。這些畢業生中，38%能夠在5年內從大學畢業，而全國範圍內5年內從大學畢業的的平均數字是54%。
特區校區負責人說，他們正在嚐試使學生獲得更好的高中教育。這也是校區採用了全美「共同課程標準」的原因，「共同課程標準」要求學生從小就提升獨立思考和解決問題的能力。
一些高中學生表示，儘管他們有提高成績的願望，但當教室裡大部份學生都不願認真聽課或是遠遠跟不上課程進度時，這非常的困難。這和他們進入頂尖大學校園後發現學生都非常勤奮上進的情況很不同。
一位教授高中AP高級英語課程（AP English）的老師說，學生無法為大學做充分準備是因為校區太過重視年度標準性的測試，而這些測試並不要求學生有太多獨立思考與解決問題的能力。他們作為老師只能教給學生一些基本知識，沒辦法給學生更加有深度和難度的課程。
大部份特區高中畢業生都表示寫作是大學中他們面臨的最難的一項挑戰。
一位畢業生說，從好學校來的高中畢業生都已接受過寫作技巧訓練，並且在高中時不需死記硬背，而是注重自己獨立的想法。而自己以前的高中老師沒有要求過她在死記硬背之外深入思考。
儘管前景堪憂，許多特區畢業生依然持樂觀態度。一位在特區高中畢業典禮上擔任發言代表，即將進入喬治城大學就讀的Johnathon Carrington表示，儘管會遇到許多困難，但他們可以靠自己的不懈努力取得成功。
（責任編輯：李緣）
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