清代高評價的啟蒙教材《小學詩》(一)立教 白話註譯
【前言】
《小學詩》是清朝謝泰階所作，他根據宋代大學者朱熹所著《小學》而編寫的兒童啟蒙教材。謝氏曾讀朱熹的《小學》，認為它語沁人心，有感而作此《小學詩》。全篇和朱熹《小學》一書前三卷的卷次一樣，依次分為立教、明倫和敬身。全篇每五字一句，每四句一段，語言力求通俗易懂，押韻整齊，易於誦讀。
這本教材，都是古代小學所教習的進退灑掃、處世立身的內容，作為脩身齊家治國平天下的根本。謝泰階曾以《小學詩》教導自己的學生，期待能啟發學生性靈，得到世人的好評價。
《小學詩》白話註譯〔編寫說明〕
本白話註譯本保留了全部原文，並對原文中的一些稍難理解的字詞以（）括註解釋；對某些具有深意的內容作了白話語譯，放在其下方的【】中。
《小學詩》 白話註譯
立教第一
自古重賢豪，詩書教爾曹，人生皆有事，修己最為高。
弟子從師者，先須守學規，置身規矩裡，百事可修為。
【自古以來重視賢士豪傑，這裡用詩文的形式教給你們，人生不會是一帆風順，要平安度過，修養自己是最高的準則。跟隨老師學習的弟子們，先須遵守學規，以規矩為己身行為指針，可在各個範疇修為而有所成就。】
一切要安詳，居遊有定方，形容須靜正，舉動戒輕狂。
灑掃宜清潔，整齊處處同，讀書舒以確，作字敬而工。
（註：流傳的文本中寫「舉動『獎』輕狂」，從本詩主旨和上下文意來看，都不相合，故而這裡改「獎」作「戒」。）【對待一切事物內心保持安詳，出門去向要讓父母家人知道。外貌須保持閑靜端正，舉動切忌輕佻狂放。日常的環境勤灑掃，保持清潔和整齊，不論在哪裡都應該如此。讀書時不求躁進，認真求正解為上；而寫字則要莊敬、工整，對學問心存敬意。】
念念能收斂，靈明日以開，湧吟都省力，講習出真才。
試看輕狂子，聰明反目誣，一生如醉夢，諸好盡模糊。
【一個個雜念要能收斂，內心的靈明則將一日日開展，智慧湧現學習更省力，從課堂的學習中會培養出真能才。看看那些輕狂之人，自以為聰明反被自己觀念框限的眼界欺騙了，人生宛如在醉夢中過，什麼是真正好的也都看不清了。】
兩路分頭處，全看立志時，正邪由一念，畢世定根基。
敏魯何相遠，專心自有成，古今英傑上，只是功大精。
【成敗分歧處，就看立志之時；正邪分途處，就在善惡抉擇的一念之間，善念定下一世的根基。個人資質或聰敏或魯鈍，其實相距並不遠，能不能專心致志才是成就的關鍵；古今歷史上的英雄豪傑，只是比平常人下了更精到的大功夫。】
向爾嚴繩日，知行並進時，寬和雖覺好，怠惰即因之。
只此研經候，倏然幾度秋。光陰輕擲棄，歲月不吾留。
【從你能夠嚴格要求自己的那時起，就是知行並進的時候了；寬鬆溫和讓人感覺舒服，然而這也就是怠惰的溫床。沉浸在經典古籍之中，倏忽間幾年就過去了。歲月一去不回頭，不為我們停留啊，千萬要珍惜光陰！】
倘若膺家務，工夫總莫拋。事幾能練達，從此出英豪。
若得書中味，誰能不讀書？試為深咀嚼，自問果何如？
【假若需要承擔家務，作學問的功夫始終不要拋掉。事情幾番經歷就能練達，從練達中出英豪。若能嘗得書中真味，哪個人會不想讀書呢？你就試試深深咀嚼書中的真意，看看結果如何？】
願作農商者。須將小學通，處家心不困，辦事道無窮。
獨立趨庭日，斷機遷舍時，高賢由教誨，豈盡是生知？
（原文注：「斷機遷舍」指孟軻母親割斷機杼，訓子學習，三次更換居住地方，教子遠邪僻學禮義。）
【想要務農或從商的人，需要將朱子的《小學》讀通，會讓你處理家事心明不惑，辦起事來通達無礙。想人生有成，後天的教育很重要，想想孔子的兒子伯魚趨而過庭，聽聞父親教導《詩》與《禮》的事，想想孟子的母親為了訓子學習而割斷機杼，為了讓他遠離邪僻而三次搬家之事，可以知道，高材賢士也由後天的教育而來，豈全都是得自天賦的才能呢？】
有子教須謹，教成乃是兒，上承宗祖業，下立後人基。
男須勤課誨，女使知箴銘。堂前皆守禮，從此振家聲。
【家中有子需要嚴謹教育，教好了才算是得子，上承祖業，下啟後代的基業。對兒子需要勤快督促他功課、教誨他品格修養之道，對女兒需要教她修身之戒和警世的箴銘，用以修身處世。在家堂前都能守禮儀，從而振家聲。】
教子殷如呂，訓徒嚴似焦，憑將愚魯質，也可步雲霄。
師席授生徒，身心不可誣，教成德性固，便可為真儒。
浩氣勃然生，翻教製藝精。千秋文筆土，孰與孟韓衡？
（註：「孟與韓」指孟子與韓愈。）
【教導孩子要殷勤，訓練學生要嚴格，任憑資質愚鈍、笨拙的人，也能讓他出人頭地。老師授徒，不虛不妄落到實處，激發學生天性中善良的本質，教出德性良好、守節不移的學生，便可讓他們成為真正的儒者。教師教學先重品德再授藝，學生浩氣勃然興發時，再精鍊其文筆，千秋聞名有若孟子與韓愈那樣，誰能與之抗衡呢？】
～（本文待續）＠＊#
責任編輯：王愉悅
