【大纪元1月19日报导】找回廖国豪们系列报导(2)（中央社记者周永捷台北19日电）在教室里卖力讲课的实习老师沈延谕，即使面对血气方刚的学生爆冲，他也不放弃拉住每个孩子的可能。在他们身上他看到当年的自己，那一双双怒火中烧的眼神，背后是徬徨无助。
今年34岁的中山大学政治所博士候选人沈延谕笑说，他青春期的叛逆程度，可不输他班上的学生。
国中时的沈延谕个性叛逆、不服输，国一开学第1天就和班上“耍老大”的同学相约在学校后巷“单挑”。由于经常打架闹事，国三时为了怕校外人士寻仇，他还在抽屉里偷偷藏了两支尖锐的玻璃片。
“如果再偏个2公分，我可能会遗憾一辈子”。他说，有一天早自习一进教室，发现自己的桌椅都被搬走，地上还涂满咒骂字语，追问之下和同学扭打起来，混乱中随手拿起玻璃片猛刺对方，对方当场血流如柱紧急送医。后来他才知道那名同学脖子上的伤口离颈动脉只有2公分之差，他差一点就铸下无法弥补的大错。
是什么力量驯服桀骜不驯的他？沈延谕说，他就读桃园复旦高中时，还是一样常闯祸，打架、飙车、翘课，甚至半夜去KTV唱歌后，打电话叫老师来付钱；这些荒唐的举动，看在当时国文老师马叔智眼里，只是一种渴望别人关注的表现。
沈延谕还记得，马老师平常不断苦口婆心劝他要念书，为了不让其他老师惩处他、当掉他的成绩，马老师常常会“打他给别人看”。这种“另类的保护”，却是沈延谕在离开学校多年后才恍然大悟。
“环境是改变1个人最大的因素”。沈延谕说，虽然国中、高中不断闯祸，不过他在退伍后重拾课本、就读东吴大学时，发觉身边的人都在认真规划自己的未来，有的要出国、有的要考研究所，比同班同学“晚”了2、3年念大学的他，大四那年开始“发奋苦读”。
在高中实习的沈延谕坦言，班上有几个问题学生就跟他当年一样，因为课业表现不好，只能用“廉价”的失序行为，引起别人的关注，证明自己存在的价值。
“我不会允许你伤害别人，也不会让你伤害自己”。面对学生的失控行为，人高马大的沈延谕从不让步，他总是先设法压制学生的爆冲举动，等到学生冷静后，再私下跟学生单独沟通，努力让学生感受到“老师会听你说话，老师不会放弃你”。
他说，这些孩子要的只是多一点关怀和肯定，老师不能成天只是记挂着学生的学科成绩，而是要引导1条“可能的路”给孩子们，鼓励他们发展自我，也许是撞球、也许是电玩，谁能料得准这些课业表现差强人意的学生，不会是下个台湾之光？
在昏暗的灯光下点起1根烟，沈延谕的棱角之间隐约还有几分当年的戾气。回想过去的轻狂年少，他常常用他自己的例子跟学生分享“如果人生可重来，我绝对不会再做一样的事情”。
就像他不经意的无奈感叹，“别人是大学毕业就可以当老师，我却是晚了10年才来做这件事。”
