【大纪元2011年07月18日讯】我真正认识大纪元时报是在金城国中办的《大纪元读报教育研习会》，其实以前就觉得这份报纸不错，但从没想过把报纸运用到教学上，因为我教的是低年级的孩子，他们大字不认识几个，没有注音的报纸，又如何能进行读报呢？但在研习中，藉由董老师的分享，我了解到或许我不应该把目标订的那么高，我的出发点可以定在让孩子多认识一些国字就好了，而且在董老师的经验中，她认为低年级的孩子一样可以读报，不要小看孩子们。于是我便开始着手进行我们班上的读报教育。
我采用大纪元时报，因为它真的很清新，我不用担心是否会让孩子看到一些不该看的文章。我分两个部分做，一个是自读分享，另一个是亲师生共读。
在自读分享部分，我把家中的大纪元时报收集起来，因为班上有28位小朋友，所以我就收集30份，留两份备用，总会有人不小心弄丢。发给孩子每人一 份，大约一个礼拜交换一次，而班上如果有时间，就让孩子上台分享他在报纸中看到的内容。一开始我还担心孩子可能会不愿意分享，没想到孩子都很踊跃。
关于亲师生共读的部分，我会挑选B4版道德教育的文章，一星期选两篇，一篇在学校我和孩子们一起读，我用董老师的方法把孩子分成两队，让他们轮流读，这样孩子才不会太累，而且又有竞赛感。
我发现，我当初的担心是不必要的，孩子们其实认识很多的字，一段句子中，孩子不认识的字通常只有一、两个，而且他们越读越好，有时整篇文章都不需要停下来指导，他们就可以自己读完，我当时真想帮他们拍拍手。
读完文章后，我会和孩子一起讨论，他们在文章中发现了什么，这篇故事中是否有值得我们学习的地方。讨论完后，我会让孩子写下自己的心得体会，我原本有限定字数，不希望孩子只写5个字就交差过去，但事后我觉得这样其实会限制住孩子，所以后来我跟孩子说写几个字都没关系，但我希望是真正他心里的感觉，结 果孩子写出来的回馈大部分都很好。
还有一篇文章，我让孩子带回家与家人共读，我希望可以增加孩子与家人相处的时光，因为我都尽量挑选短而简单的文章，如果家人没空，其实孩子也可以独立完成。以上两篇文章，因为时间的关系，我只选亲子共读那篇来批改，而且师生共读那部分因为全班一起讨论过，大家都有基本的共识，所以写出来的东西都不会差太远，而亲子共读就不一样了，孩子纯真的文字和想法，都会有令人意想不到的惊喜。
我们班上的读报教育大约实施2个月，孩子在阅读中，学会去体谅别人，帮别人着想，这是我觉得很感动的一个部分。孩子在【2011-4-8父亲坚强的双手】心得分享中写到：“那位鱼贩为了他的家人很努力的去卖鱼，我以后长大也要这样为家人”。另一位孩子写：“如果我是他的话，我就会带着妹妹去帮父亲卖鱼，让父亲休息一下。”
还有一个孩子在班上比较顽皮，也不相信什么善恶有报，可是他在【2011-2-14 王乙逃过大劫】的心得分享中，写下了这样的话：“如果我是王乙，我一定听天空或心里的话(神明的话)，我也很谢谢救我上岸的人。”虽然孩子不是写得很好，但在他愿意去感谢别人，我就觉得孩子真的有慢慢在进步。
