【大纪元5月26日报导】（中央社记者许秩维台北26日电）多元入学，大学考试分学测和指考。高三上有人准备学测，无心念书，高三下甄选上学校的人放牛吃草，都影响高三教学正常化。
由于高中教学、学生学习与大学招生和考试息息相关，教育部委托大学招生委员会联合会和大学入学考试中心研拟“大学招生及入学考试调整研究方案”，盼同时达到选才多元化、教学正常化、学生学习完整化等目标。
大考中心日前公布草案，将学测和指考调整分3个方案，方案一规划学测延到5月，学测范围由高中4学期扩大为6学期；方案二规划学测和指考同时在5月底进行，范围为高中6学期；方案三规划学测国、英考试范围由4学期增到5学期。大考中心并举行公听会，搜集各界意见。
但不少教师、家长都提到，学测和指考时程的规划使高中教学受影响。
育成高中张姓老师指出，高三上学期，许多学生为准备繁星推荐或学测，早已无心念书，等甄选放榜后，班上可能只剩10多个人要考指考，对教学正常化的确大有影响。
来自嘉义的张姓家长则表示，赞同学测考试范围扩大的调整，唯有如此，才能让教学正常化，否则学生根本没有吸收高三应有的知识，大学反而还要帮高中擦屁股。
建国中学应届毕业的徐姓学生建议，先检讨高三课程，如负担太重，应予以调整，才能让学生同时上课，并准备学测或指考；而高三下学期课程建议安排和未来科系有关连的课程，否则许多甄选上的学生早已无心学校课业，如有先修课程，就可帮助和大学教育衔接。
指考和学测考试范围或时程不管如何调整，难免各有利弊。清华大学教授周怀朴表示，大学招生制度一定会影响高中教学，但如果只用考试来管理，可能会产生副作用；建议从课纲开始调整，让高三教学可以更活化，以符合学生需求和现实考量。
教育部高等教育司专门委员朱俊彰也指出，大家都希望多元入学，但又要求入学管道简化，且兼顾教学正常化，这期间就有一定矛盾，但教育部和大考中心会努力磨合，希望找出大家都能接受的方案；而高三教学的问题一定要及早解决，教育部也希望搜集更多意见加以改善。
大学多元入学虽让学生多些选择机会，但学生也往往为了准备入学考，而舍弃高三课业，如何避免学生选边站，不只是教育部，也是高中的考验。借此次调整方案，除了检视入学制度，不妨也重新检讨课纲和教学内容，找出让学生兼顾课业和入学考的最佳方法。
