【大纪元2015年08月27日讯】（大纪元记者江禹婵台北报导）孙子国中毕业要干嘛？一位偏乡阿公直觉回应：“毕业做粗工！”。TVBS关怀台湾文教基金会董事长、资深媒体人李涛谈到，城乡差距是以难以想像的情况在快速蔓延；在5个偏乡孩子中就有1个，与未来所有的竞争力从此绝缘。
2015年全国教育局处长会议27日进行第二天议程。李涛受邀在会中与教育部官员分享城乡差距的观察。他提到，太多老师有热血和热情，却很少受到鼓舞，更承受来自家长的质疑与压力。
台北市教育局长汤志民认为，这现象反映了大部分的事实，许多老师其实有高度教学热忱，但却因为家长的一句话而备受挫折，家长因对孩子有高度期待，对于老师的教学有时过度强烈的反应，都让基层教师压力倍增。
尊师重道瓦解
10个老师有6个不想干
比尔盖兹做过一项调查，要改变美国下一代，就要鼓舞老师，老师教法改变了，孩子就站起来。李涛说，“鼓舞老师是社会最大的投报率！”但台湾尊师重道的传统价值却快速瓦解。
“地方上的恐龙家长是民粹的翻版”，在这样的氛围下，10个老师有6个不想干了，盼教育单位想办法鼓舞教师。教育部则提出行政减量、宿舍整建的措施。
什么叫城乡差距？李涛播放一段台北课辅班的影片，一个实验将台北国小六年级送到偏乡，把偏乡孩子送到台北，晚上一起参与课辅，影片中强势的外籍老师，几乎用教训和命令的方式高分贝教学，当她进入课辅时面对自己的差距，竟眼泛泪光、表情惊恐。
当台北同龄孩子能阅读英文报纸，与外国老师对谈如流时，所谓偏乡，国中生甚至有1/3连ABC字母都写不完整，认识的英文单字若破百，已算是程度很好的学生，当下的震撼教育，让这位小女生惊觉自己的差异而无地自容。
李涛再叙述偏乡课辅班情况，老师在自习课改作业时，学生有的睡觉、玩扑克牌、玩乐聊天，只有参与实验从台北来偏乡的学生一个人在看书。
学校主任无奈地说，家长不常来看孩子，“一天有两三个家长打来关心就很开心了，但完全没有。”他感伤地说，我一个学期才收他们1千元，“这些孩子资质都很好，我于心不忍，但是都没有了”，仿佛为偏乡孩子未来的窘境而着急。
17、8岁孩子做模板工
手粗到握手会被磨破
尤其隔代教养严重，李涛谈到，“在偏乡看到很多17、18岁的孩子在做模板工，手粗到和他握手都可能被磨破。”
李涛认为，台湾的问题不在政治、经济，而是城乡差距，但他也看到太多感人的热血老师，花了多少时间去备课、花了多少心思，只为了让偏乡孩子重燃学习兴趣。
台湾的主流声音没有真正站出来，许多人心中还是感谢老师的付出和对孩子的疼惜，只是没有变成社会共同的价值。期盼大家能给第一线教师更多的鼓励与肯定。◇
责任编辑：芸清
