【大纪元2017年06月29日讯】（大纪元记者赖月贵台湾新竹报导）孙德珍教授是第一位将“多元智能”理论引进台湾的学者，在1995年创办了雅歌小学，历经18年艰辛，走了充满荆棘坎坷的路，从私人办学到并校风波，囿于校地取得和教育部法令的种种限制，及教学体制内外现实与理想的冲击，孙德珍的教改路漫长又辛酸。
她在2002年将多元智能教学引进大坪国小后，虽然自己离开了，但洒下的种籽15年来在大坪静静的开花结果，今年6月，大坪国小再度将孙德珍教授迎接回校，担任多元智能生态美学实验小学顾问，负责师资培训，孙德珍总算走上了一条康庄大道。
何谓“多元智能”教学？
根据哈佛大学的迦纳教授（Howard Gardner）提出的“多元智能理论”，认为智能是由八种能力组成：语言、音乐、逻辑－数学、空间、肢体运作、人际智慧、内省智慧、自然观察等。这八种智能彼此独立，但也会互相影响、彼此增强。
多元智能应用在教学上强调的是“学习方法”，透过哪些智能的启发，让孩子自主学习，喜欢学、学得住，当然也就学得会。孙德珍说“没有教不会的孩子，只有找不到方法的老师”，因此多元智能的师资培训非常重要，如果都能用对方法，把孩子害怕学习、讨厌的课程，都变成让孩子喜欢的课，就不会有孩子被放弃了。
关于“多元智能”的启发，雅歌基金会有一套完整的教学方法，利用教具、营造学习环境、学习技能到个别发展，利用家族方式混龄学习、模拟人生等，学习方式生动有趣，让孩子乐在学习，变得很会读书、很会做研究，而不只是很会考试，她说雅歌的孩子看起来很聪明，其实是有方法的。
孙德珍认为，每个孩子都有自己独一无二的天分，也许是小运动家、小社交家、小思考家或小梦想家等等，不要让单一化教育抑制了孩子的发展，这就是孙德珍坚持推动教育改革的原因。
教育是孩子品格与梦想的催化剂
在多元智能基本架构上，孙德珍提出教学五大核心课程，包括品格、人文、艺术、健康和科普等。孙德珍说，品格教育是教会“孩子怎么想”，一个优质的学校，品格教育的功能是追求生命的最高品质，活出个体的最大格局。
举例说明，双氧水（H₂O₂）是一种很普通的溶剂，它的价值随着浓度的增长而提高，当浓度达到70%时，双氧水遇到催化剂就可以将火箭射入太空，因此当浓度越高，就像刀的两面刃，可以是杀伤力越强，也可以是贡献度越大，惟看“怎么想”，品格教育关系孩子的一生，学校教育也像催化剂，能帮助孩子成就伟大人格、实现梦想。
责任编辑：郑桦
