【大纪元2017年09月11日讯】（大纪元记者李晴玳台湾高雄报导）读报教育，是开启学子多元智力之窗。打开报纸，广袤缤纷的世界瞬间聚焦眼前，从时事、科学、语文到品德，引领学子探索万象的丰盛与精彩。《大纪元时报》在瑞兴读报课堂上，一如静水流深，以智慧之泉沁润着学子的心灵花田。
高雄市瑞兴国小是一所朝气蓬勃的幸福学园，校长林保豊表示，孩子是我们的宝贝，师长们用爱浇灌，深耕品德、阅读教育，期盼孩子们努力向善，成为国家明日的栋梁。
三年前，林保豊履任之初，在家长会支持下，亲任阅读推手，引入《大纪元》读报经验。他说，《大纪元》是一份清新健康、开卷有益的好刊物，其内容涵盖时事，艺文、健康及育乐等，更有独树一帜的品德专刊，“这当中，蕴含了助益成长的正能量。”
品德教育 从低年级扎根
读报可以拓展阅读视野，但低年级生识字不多，教师如何引导读报？推动读报教育多年、现任一年级导师的李品颐说，童蒙幼学可塑性强，“故事性强的品德故事，可与生活相连结，培养积极正向的态度，孩子们都很喜欢。”
“《大纪元》有品德专刊，无腥膻新闻，很适合作为品格教育的教材。”她指，《大纪元》刊载的文章，每篇都有不同的主题，连结到孩子们的生活大小事，可以激起共鸣，提升他们正向思考的能力。
推动低年级读报，李品颐不讳言，“选文前置作业较费时，教师有序引导很重要。”但为了品格奠基工程，她仍义无反顾投入。初始，她让学生们随兴翻阅报纸，或观赏图片，或浏览趣闻；渐进地再导入主题式品德教学。
李品颐讲完故事后，又领着学生念文章，由标题而内容，最后进行自由讨论。“没能发表心得的，我鼓励他们倾听同学分享，再用自己的方式记录下来。”她说，在读报课堂上，大家都依着自己的步调快乐学习，无人落后。
从品德教育，扩及到动物、环保等议题，李品颐领着学生一步步探索世界。她表示，推动读报八年，涵盖高中低年级，感觉低年级效果最佳，因为他们最单纯，吸收触发也最快。
有一天，李品颐发现两个孩子吵了起来。她还没来得及反应，靠窗的男孩倏地站了起来，“老师不是刚教过《大纪元》的故事，什么事都要先替别人着想。”话才说完，叫骂声嘎然而止，争吵双方旋即相互道歉，一场冲突就此落幕。
“潜移默化的力量不可小觑！”李品颐表示，在读报过程中，善的种籽已在学子心田扎根萌芽；而且“一学年下来，大家已能自行读出九成文字，包括识字率、阅读力都大幅提升。”
提供多元资讯 拓展学习视野
在资讯爆炸的今日，年少一代对3C数位的关注远甚报章纸书，校园读报成为“培养阅读能力”的另类助力。四年一班导师郑珮妤认为，提供多元资讯暨讨论交流，有助于激励学生阅读动机，开拓其学习视野。
“地球暖化严重，碳减排已刻不容缓，但美国总统川普为何宣布退出巴黎气候协议？”“纪念六四事件28周年，对全球的华人有何意义？”看似无关校园生活的议题，郑珮妤透过读报教育带领学童探索事件真相。她说，别小看孩子的认知能力，多元议题的探讨，能让孩子关怀天下，珍惜拥有。
郑珮妤表示，《大纪元》内容多元，其文化、教育等专题都很不错，国际新闻尤其丰富。“这是一份很好的教学辅助教材。”她称，每天到校必先看报，并择要随机分享，有时则进行议题讨论，同时，她也鼓励学生善用网路资源，拓展阅读的深度及广度，培养搜集并运用资讯的能力。
轻松创意读报 深耕阅读与写作
五年四班的读报课，则从“班徽”游戏中展开。“请利用《大纪元》的图片、标题或语汇，型塑‘五．四’文化特色。”成果分享时，处处皆惊喜。“幸福草莓”是班级人气果品，“围抱集气”则代表团结同心。在欢笑声中，五四学子与《大纪元》搭起了友谊的桥梁。
“《大纪元》除了时事新闻，连生活新知、运动娱乐等都不偏废。”“五．四”导师刘奕人指出，推行读报教育，不离轻松有趣，《大纪元》多元资讯提供了学生不同的阅读需求。刚开始时，她先让学生念报，玩创意游戏，其后再选定大家喜欢的议题，适时融入国内外时事，以及相关法律知识。
刘奕人说，《大纪元》具备国际视野，可增益学生的知识，培养其国际观。因此，她让学生剪报写作，初未设定主题，允其自由发想。寒假期间，则拟定健康议题，让学生阅读并分享资讯，帮助自己及家人。“从学生的剪报、摘要及心得中，感觉大家收获很多。”
宏观看世界 探索微言大义
“《大纪元》有许多正向温暖的内容，很适合与孩子分享！”推行读报教育两年，教师李宗傧致力于阅读暨品德教育扎根，在“六．六”毕业班上，有一座微型图书馆，藏书由历届学生接力添购。包括《大纪元》时报，所有一切都是师生的珍贵资产。
李宗傧营造书香环境，让学生与书为伍，以阅读为乐，“即便没能看完整本书的，也能从《大纪元》中看到一些好文章。”世界何其广阔，孩子必须具备多元的思考角度，以及一个看待世界的眼光。《大纪元》正提供了这样的视角。透过读报教育，他引导学生思辨万象背后的微言大义。
“当今社会日趋Ｍ型化，面对贫富差距持续扩大，我们还能做什么？”李宗傧引述《大纪元》报导，带领学生关怀社会人文；耳濡目染中，学生们更懂得感恩惜福。他称，每天午餐，学生会合力把饭菜吃光，即便剩下少许，也会打包带回与家人分享，因为“他们珍惜食物，相信做好事会得好报，而分享之乐就是最好的回报。”
“字音、字形没学好，以后可以再学；可品德力、思考力的培养，绝对不能等。”李宗傧说，老师不是罐头工厂的老板，教出来的孩不能像罐头般，都是同样的型号跟味道。“我希望孩子有自己的想法；而《大纪元》正提供了多元题材，让他们从中撷取微言大义，建立自己的思考能力。
大纪元广角镜 开启小读者正向思维
“我从小生活在富足的家庭，可很多人却不得温饱；地球是个大家庭，我们应该伸出援手帮助他们。”六年六班学生黄馨说，透过老师的分享，看到了《大纪元》中很多关怀社会的文章，它教导我们应该行善助人；此外，其中还有很多知识和故事，都可以加深我们的思考，提供我们一些新观念。
五年四班萧亦筑则说，她喜欢《大纪元》的内容及版面编排，看起来整洁美观，读起来轻松、一目了然，而且文章写得很好，可以带给人正向的思考。同班同学韩翔安也表示，他最喜欢看《大纪元》头版国内外大事，“不用看电视，就可以知道今日天下事，我回家后，还会跟阿公、阿嬷分享。”◇
责任编辑：杜文卿
