site logo: www.epochtimes.com

开启阅读新视野 瑞兴深耕读报教育

高雄市瑞兴国小六年六班师生爱读大纪元时报。(李晴玳/大纪元)
人气: 154
【字号】    
   标签: tags: , ,

【大纪元2017年09月11日讯】(大纪元记者李晴玳台湾高雄报导)读报教育,是开启学子多元智力之窗。打开报纸,广袤缤纷的世界瞬间聚焦眼前,从时事、科学、语文到品德,引领学子探索万象的丰盛与精彩。《大纪元时报》在瑞兴读报课堂上,一如静水流深,以智慧之泉沁润着学子的心灵花田。

高雄市瑞兴国小是一所朝气蓬勃的幸福学园,校长林保豊表示,孩子是我们的宝贝,师长们用爱浇灌,深耕品德、阅读教育,期盼孩子们努力向善,成为国家明日的栋梁。

三年前,林保豊履任之初,在家长会支持下,亲任阅读推手,引入《大纪元》读报经验。他说,《大纪元》是一份清新健康、开卷有益的好刊物,其内容涵盖时事,艺文、健康及育乐等,更有独树一帜的品德专刊,“这当中,蕴含了助益成长的正能量。”

瑞兴国小校长林保豊是校园读报教育的主力推手。(李晴玳/大纪元)

品德教育 从低年级扎根

读报可以拓展阅读视野,但低年级生识字不多,教师如何引导读报?推动读报教育多年、现任一年级导师的李品颐说,童蒙幼学可塑性强,“故事性强的品德故事,可与生活相连结,培养积极正向的态度,孩子们都很喜欢。”

一年二班导师李品颐藉由“品德教育学习单”,进行读报教育。(李晴玳/大纪元)

“《大纪元》有品德专刊,无腥膻新闻,很适合作为品格教育的教材。”她指,《大纪元》刊载的文章,每篇都有不同的主题,连结到孩子们的生活大小事,可以激起共鸣,提升他们正向思考的能力。

推动低年级读报,李品颐不讳言,“选文前置作业较费时,教师有序引导很重要。”但为了品格奠基工程,她仍义无反顾投入。初始,她让学生们随兴翻阅报纸,或观赏图片,或浏览趣闻;渐进地再导入主题式品德教学。

李品颐讲完故事后,又领着学生念文章,由标题而内容,最后进行自由讨论。“没能发表心得的,我鼓励他们倾听同学分享,再用自己的方式记录下来。”她说,在读报课堂上,大家都依着自己的步调快乐学习,无人落后。

李品颐老师设计制作的“亲子共读-品德教育学习单”。(李晴玳/大纪元)

从品德教育,扩及到动物、环保等议题,李品颐领着学生一步步探索世界。她表示,推动读报八年,涵盖高中低年级,感觉低年级效果最佳,因为他们最单纯,吸收触发也最快。

有一天,李品颐发现两个孩子吵了起来。她还没来得及反应,靠窗的男孩倏地站了起来,“老师不是刚教过《大纪元》的故事,什么事都要先替别人着想。”话才说完,叫骂声嘎然而止,争吵双方旋即相互道歉,一场冲突就此落幕。

“潜移默化的力量不可小觑!”李品颐表示,在读报过程中,善的种籽已在学子心田扎根萌芽;而且“一学年下来,大家已能自行读出九成文字,包括识字率、阅读力都大幅提升。”

提供多元资讯 拓展学习视野

在资讯爆炸的今日,年少一代对3C数位的关注远甚报章纸书,校园读报成为“培养阅读能力”的另类助力。四年一班导师郑珮妤认为,提供多元资讯暨讨论交流,有助于激励学生阅读动机,开拓其学习视野。

四年一班导师郑珮妤在课堂上进行大纪元读报教育。(李晴玳/大纪元)

“地球暖化严重,碳减排已刻不容缓,但美国总统川普为何宣布退出巴黎气候协议?”“纪念六四事件28周年,对全球的华人有何意义?”看似无关校园生活的议题,郑珮妤透过读报教育带领学童探索事件真相。她说,别小看孩子的认知能力,多元议题的探讨,能让孩子关怀天下,珍惜拥有。

郑珮妤表示,《大纪元》内容多元,其文化、教育等专题都很不错,国际新闻尤其丰富。“这是一份很好的教学辅助教材。”她称,每天到校必先看报,并择要随机分享,有时则进行议题讨论,同时,她也鼓励学生善用网路资源,拓展阅读的深度及广度,培养搜集并运用资讯的能力。

轻松创意读报 深耕阅读与写作

五年四班的读报课,则从“班徽”游戏中展开。“请利用《大纪元》的图片、标题或语汇,型塑‘五.四’文化特色。”成果分享时,处处皆惊喜。“幸福草莓”是班级人气果品,“围抱集气”则代表团结同心。在欢笑声中,五四学子与《大纪元》搭起了友谊的桥梁。

五年四班师生利用大纪元时报进行读报教育。(李晴玳/大纪元)

“《大纪元》除了时事新闻,连生活新知、运动娱乐等都不偏废。”“五.四”导师刘奕人指出,推行读报教育,不离轻松有趣,《大纪元》多元资讯提供了学生不同的阅读需求。刚开始时,她先让学生念报,玩创意游戏,其后再选定大家喜欢的议题,适时融入国内外时事,以及相关法律知识。

五年四班导师刘奕人说,大纪元具备国际视野,可培养学生的国际观。(李晴玳/大纪元)

刘奕人说,《大纪元》具备国际视野,可增益学生的知识,培养其国际观。因此,她让学生剪报写作,初未设定主题,允其自由发想。寒假期间,则拟定健康议题,让学生阅读并分享资讯,帮助自己及家人。“从学生的剪报、摘要及心得中,感觉大家收获很多。”

宏观看世界 探索微言大义

“《大纪元》有许多正向温暖的内容,很适合与孩子分享!”推行读报教育两年,教师李宗傧致力于阅读暨品德教育扎根,在“六.六”毕业班上,有一座微型图书馆,藏书由历届学生接力添购。包括《大纪元》时报,所有一切都是师生的珍贵资产。

李宗傧营造书香环境,让学生与书为伍,以阅读为乐,“即便没能看完整本书的,也能从《大纪元》中看到一些好文章。”世界何其广阔,孩子必须具备多元的思考角度,以及一个看待世界的眼光。《大纪元》正提供了这样的视角。透过读报教育,他引导学生思辨万象背后的微言大义。

瑞兴国小六年六班导师李宗傧,指导学生朱书颐完成“待之以疼惜的心”品德学习单。(李晴玳/大纪元)

“当今社会日趋M型化,面对贫富差距持续扩大,我们还能做什么?”李宗傧引述《大纪元》报导,带领学生关怀社会人文;耳濡目染中,学生们更懂得感恩惜福。他称,每天午餐,学生会合力把饭菜吃光,即便剩下少许,也会打包带回与家人分享,因为“他们珍惜食物,相信做好事会得好报,而分享之乐就是最好的回报。”

“字音、字形没学好,以后可以再学;可品德力、思考力的培养,绝对不能等。”李宗傧说,老师不是罐头工厂的老板,教出来的孩不能像罐头般,都是同样的型号跟味道。“我希望孩子有自己的想法;而《大纪元》正提供了多元题材,让他们从中撷取微言大义,建立自己的思考能力。

大纪元广角镜 开启小读者正向思维

“我从小生活在富足的家庭,可很多人却不得温饱;地球是个大家庭,我们应该伸出援手帮助他们。”六年六班学生黄馨说,透过老师的分享,看到了《大纪元》中很多关怀社会的文章,它教导我们应该行善助人;此外,其中还有很多知识和故事,都可以加深我们的思考,提供我们一些新观念。

六年六班学生黄馨说,透过老师的分享,看到了大纪元中很多关怀社会的好文章。(李晴玳/大纪元)

五年四班萧亦筑则说,她喜欢《大纪元》的内容及版面编排,看起来整洁美观,读起来轻松、一目了然,而且文章写得很好,可以带给人正向的思考。同班同学韩翔安也表示,他最喜欢看《大纪元》头版国内外大事,“不用看电视,就可以知道今日天下事,我回家后,还会跟阿公、阿嬷分享。”◇

五年四班学生萧亦筑最爱大纪元阅读品德小故事,感觉从中增强了正向希望。(李晴玳/大纪元)
五年四班学生韩翔安说,他会把大纪元头版国内外大事与阿公阿嬷分享。(李晴玳/大纪元)

责任编辑:杜文卿

 

评论