【大纪元2020年04月10日讯】（大纪元记者刘景烨波士顿报导）随着麻州各中文学校改上网课，中文教师们正在适应更为繁重的备课工作。文诚中文学校副校长张海静说，改上网课后，老师们不仅增加了正式上课的时间，还要想方设法在网络平台上保持孩子们的兴趣和学习效果。
张海静谈到，在公立学校还没停课的时候，已有许多家长恐慌，许多孩子缺席中文课后班，甚至缺席公立学校的课程。因而在那时候，文诚已决定改为网络教学。
她说，对于师生而言，网络教学与面对面教学差异很大。在周日的中文课程中，老师的主要工作是备课、讲课，教学内容变化不大。但是，老师们的主要困难在于适应新的技术。“这相当于老师生涯的第二次学习，不过最后都达到了。”
而平时上学日的课后项目，才是中文老师们最辛苦的工作。
张海静谈到，在疫情之初，很多华人家长恐慌，因而不再带孩子参加课后项目。公校和课后项目的暂停打乱了孩子们习惯的规律，也迫使家长在家工作之余，必须同时照顾孩子，承受更大压力。
“我觉得应该给孩子稳定性，至少让他们在这个时期身心愉快，不惊慌、不恐慌。”张海静说。
但是这也为老师们带来了很大的压力。在平时的课后班，老师的主要工作是辅导作业和带孩子；但现在，限于网课的形式，他们不仅每天要备课，还要采取多种形式来丰富课堂内容。
张海静说，目前，文诚的老师每天都要准备2个小时的网课。而且有的老师要教2个年级，有的还要对孩子个别辅导。老师们仍在努力适应这种节奏。
但是，网课的优势在于不受地理限制。张海静说，现在不同校区、同一年级的孩子可以统一给一位老师教。老师团队也通过合作教学，配合更为默契。
此外，在网课背景下，课后项目的形式也变化多端。张海静说，在课间休息时，老师与孩子们在视频平台跳舞、唱歌、做手工。老师们每周为孩子带来2次中国传统文化课程。还有一位老师与孩子、家长一起展示厨艺，包饺子、做葱油饼等。
“想方设法让这段特殊时间变得快乐一点。”她说。
与此同时，由于公立学校的网课进展缓慢，导致有的孩子只领了学习材料，而没有恢复上课。“现在他们其它课没上，只有中文课每天上，所以有的孩子中文水平大大长进了。”张海静说。◇
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