台顶大硕博班招生也挂零 学者：少子化又政策失调

【大纪元2021年12月28日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）教育部28日公布110学年度大专全校新生注册率，因受少子化影响，大专招生受冲击，有7校注册率低于6成，比去年度（12校）减少，以东方设计大学不到2成最低；而在硕博士部分共有46班招生挂零，包括台大、清大、阳明交大等顶尖国立大学也都入列。

根据教育部资料统计，110学年度新生注册率低于6成的学校包括中华科技大学（57.18%）、远东科技大学（50.14%）、华夏科技大学（49.41%）、明道大学（43.77%）、圣约翰科技大学（40.46%）、台湾首府大学（38.18%）、东方设计大学（19.06%）等7校。

46硕博班新生注册率挂零 台大清大也在列

各学制合计共有106班注册率挂零，其中46班（约占四成三）为硕博班，在硕士班方面，有14个系所新生注册率挂零，包括清华大学全球营运管理硕士双联学位学程、暨南国际大学东南亚学系人类学硕士班、屏东科技大学土壤与水工程国际硕士学位学程、台北护理健康大学婴幼儿保育系国际蒙特梭利硕士学位专班、真理大学宗教文化与资讯管理系硕士班、高苑科技大学电子工程系硕士班。

博士班方面，则有32班新生注册率挂零，包括台湾大学语言学研究所博士班、台湾大学绿色永续材料与精密元件博士学位学程、成功大学奈米积体电路工程博士学位学程、阳明交通大学跨领域神经科学博士学位学程等顶大系所。

对此，台湾大学研究生教务组表示，语言所博士班虽没招到新生，仍还是有人报考，最后没有考生被录取的主因在于课程十分专业，需要具备高门槛的外文能力。绿色永续材料与精密元件博士学位学程博士班，是由工学院携手企业合办，105年度成立迄今仅5年，算是很年轻的博士班，今年首度出现没有招到新生的情况。

台大研教组指出，这两个硕博士班系所尚不至于裁撤，不过适逢少子化冲击，硕博士班招生名额确实都会依照各自招生情况来调控。

清大校方新闻稿指出，全球营运管理硕士双联学位学程是与美国纽约州立大学石溪分校合作办学，修读此学程的清大学生必须到美国上课两年，去年受疫情冲击，学生无法出国，此双联学程也自110学年第2学期停招，于109年11月30日获教育部核定。清大校方说明，由于教育部核配名额较早启动，全球营运管理硕士双联学位学程只能申请110学年第2学期停招，教育部于110学年第1学期仍核配此双联学程5个名额；至于清大其他博士班注册率平均达95.6%，硕士班因有人工智慧、半导体等资通讯领域外加名额，注册率更达107%。

学者：主因为少子化、人口结构改变

针对大学新生注册率低迷甚至是挂零的情况，中山大学东南亚中心主任蔡宏政接受《大纪元时报》采访时表示，这就是少子化、人口结构改变的结果。在1994、1995年时有个广设高中大学的计划，但是生育率却在1997年逐渐下降，那时候就应该修正广设高中大学的政策，一方面人口越来越下降，可是大学却越设越多。

蔡宏政说，从1997往后推20年，到了2016、2017年就是所谓的悬崖，那一年少掉四万多个学生，接着招生人数就变得越来越严重，反映了当时国家高等教育在扩充时，并没有参考20年后人口结构的变化，导致现在的结果，这样的情况也会一直持续到2040年，人数都会越来越少。

而博士班没人念，不利于基础科学、先进科技发展，但蔡宏政却提到，虽然念书的人少，但是也有人在讲可趁此改善生师比，比改成十几个大学生对一个、五个研究生对一个老师等，这样可以提高教育水准，但是经费却要变多，换句话说，当学生人数变少时，政府有没有准备继续投注相对多的经费，来维持原来的高教规模。

年轻一代认为念博士没前途

蔡宏政表示，博士班招生率挂零，很大原因是年轻一代、甚至是家长，都认为念博士没有前途，可是长远来讲，这对整个国家知识经济的产出却有很大的影响，现在年轻人一代都不愿意投身最高端知识产出，这的确是高教危机。

蔡宏政进一步解释为何现代年轻人认为念博士班没有前途，首先是台湾大学老师的薪水本来就比香港、韩国、日本低得多，另外，现在拿到博士学位不见得有工作，而且不见得有工作的时间越来越久，所以许多人后来就不进入学界，或者是去中国大陆，但是中国大陆的教学环境又很差，“难道要教习近平思想吗？”

接着，蔡宏政说，念博士是高风险投资，举例来说，硕士可能念一、两年就结束了，但博士可能会念五到十年，有些人甚至念完博士已35岁，若要转行非常困难，“可是这却是一个国家往知识经济转型不可或缺的部分。”

蔡宏政建议，政府的角色要在于能够帮忙平衡这个高风险，政府可以从众多博士生中取其精英，比如说前一百名，每一个人给他博士后的薪水，这样的人事经费也才三、四亿，而且可以一次编三、四年，来研究许多政府相关政策。

蔡宏政说，“政府奖励台积电、半导体的优惠都是好几百亿，新南向的计划也随便都是几十亿，但是对这些最优秀的博士人才，没有计划性、甄选优秀的人才培养，政府的怠惰、政府对高教体系没有想法，让台湾的高教走到今天。”◇